Ale es Educadora en Masaje Infantil. Yo la conocí en su faceta de bibliotecaria en la Biblioteca Vasconcelos. Aunque ahora que lo pienso, ha sabido encaminar y entrecruzar sus intereses de una forma bien interesante.

Como bibliotecaria, es una de las más comprometidas y críticas que conozco. #BIBLIOTERCA, así se define en X, yo digo que necesitamos más Ales tercas en este mundo y que, como ya también lo dije cuando nos regaló un post por los 10 años de este blog, desborda amor por la biblioteca pública.

A mi me inspira ver su trabajo, también me hace pensar y darle vueltas a lo que muchas veces asumo sobre la biblioteca pública, sobre los usuarios bebes en la biblioteca y el papel del bibliotecario en la formación de un usuario en esta edad.

Ale, no sabes lo contenta y agradecida que estoy de recibirte en Uvejota. ¡Bienvenida!

Bebés, niñas y niños en la biblioteca pública

Tradicionalmente se piensa que la formación lectora es una de las misiones principales de la biblioteca pública. Entre los públicos que atiende, es común detectar que niños y niñas son los preferidos para animar actividades de fomento a la lectura. Con el paso del tiempo, las bibliotecas han sido capaces de tener un espacio exclusivo para ellos y, en el mejor de los casos, con personal especializado para el trabajo con las infancias.

Profesionalizarse es, sin duda, un desafío. Entre los espacios culturales, las bibliotecas públicas suelen ser las que menos presupuesto reciben a pesar de la relevancia social para la reducción de las desigualdades. En Palacios del Pueblo, Eric Klinenberg retoma el testimonio de Denise, una fotógrafa de moda residente de Nueva York que frecuentaba la biblioteca de Seward Park. Tras el nacimiento de su hija, experimentó depresión posparto y para salir de ese estado, pensó que podría visitar la biblioteca con su hija. Esto se convirtió en el primer paso para experimentar un cambio sustancial en su rol como madre y ser arropada por la comunidad y, sobre todo, otras madres.

De tal manera, es posible trascender la idea del espacio bibliotecario como lugar para la formación de lectores y nada más. En realidad es un lugar donde muchas prácticas ocurren en simultáneo, integrando aspectos fundamentales para que bebés, niñas y niños tengan experiencias estimulantes. Es por eso que conocer y estar familiarizado con el desarrollo infantil es fundamental para el diseño de las experiencias que se pretenden habilitar. No significa ser un puericultista, pediatra o especialista en primera infancia. Bien vale documentarse, pedir apoyo y contar con la colaboración de otros profesionales.

Quisiera ahora contar un poco sobre los espacios dirigidos a las infancias. En la práctica, ha resultado necesario habilitar un área para los bebés de 0 a 3 años y otra para los niños de 4 a 10. De esta forma se organizan mejor los acervos, las actividades y el flujo de visitantes.

La sala de bebés

Los últimos quince años han constituido un parteaguas en la promoción de los derechos culturales de los bebés en América Latina. Aunque la mediación lectora con bebés de cero a tres años tiene mucho más tiempo implementándose, la transformación de espacios apropiados para este segmento de la población junto con el desarrollo de políticas públicas que los respalden han sido fundamentales para transformar la práctica.

La activación y el desarrollo de espacios designados para bebés ha tomado mucho tiempo en reconocerse como algo necesario. A veces se hace con las mejores intenciones pero sin el conocimiento técnico o especializado. Se cree que el simple gusto por los bebés es suficiente. Esto se traduce en prácticas que si bien no son nocivas, quedan en lo superficial.

En noviembre de 2014 se inauguró la primera guaguateca de Chile. Tuvo sede en la Biblioteca de Santiago. Se reconoce a la educadora y bibliotecaria Lorena Moya como la fundadora de ese espacio, siendo directora de la sala infantil desde 2005. Lorena cuenta que la sala infantil albergaba un rincón para bebés pero dejó de ser suficiente. 

Lograr un espacio dirigido a este público es una conquista histórica y una respuesta a los datos reales: el 35% de los visitantes de la biblioteca correspondía a menores de 0 a 4 años de edad. El proyecto fue posible gracias a que estaba considerada en el plan estratégico de la biblioteca, la destinación de presupuesto y la vinculación con la Universidad Diego Portales para proyectar el espacio.

Las guaguatecas chilenas se convirtieron en la inspiración para activar este tipo de espacios específicos dentro de las bibliotecas latinoamericanas. En el caso de Chile, en 2024 comenzó a implementarse la Red Nacional de Guaguatecas, un proyecto inédito en el continente (y quizá en el mundo) que pretende abrir 44 guaguatecas en las bibliotecas públicas del país.

Fuera de Chile, el espacio ha sido nombrado como bebeteca. El nombre generalmente da gracia pero su impacto es decididamente político en el reconocimiento de los bebés como lectores de pleno derecho. Su inclusión en estos espacios es visibilizar que la lectura inicia antes de leer y que ser bebé no es ser inerte.

La sala infantil

En el mejor de los casos, la biblioteca pública cuenta con al menos una sala infantil. Por cuestiones de espacio, presupuesto o convicción, es común que en dicha zona se atiendan a todos los menores de edad. Es probable que esto afecte el flujo de visitantes, pues no da capacidad de gestionar una atención acorde a las necesidades de cada etapa.

A menudo estas salas replican un espacio escolar o aúlico. Se concibe que es un lugar al que los menores vendrán a hacer tareas o a formarse como lectores. Esta es una visión tradicional que hoy por hoy se ve desafiada cuando se introduce el juego y la conversación como elementos fundamentales en el desarrollo cognitivo de niñas y niños.

De tal manera, es pertinente pensar de nuevo qué queremos ofrecer en esos espacios. Persiste una inercia por pensar que los colores primarios y el espacio lleno de cosas propicia la participación de niñas y niños pero en realidad, lo inhibe y hasta sobreestimula. La carga sensorial de los colores, más el ruido de la música y el coro de voces puede volverse abrumador. 

Concebir a la biblioteca como un lugar para la calma en el que se alterna el movimiento y la quietud es asumir una postura a favor del desarrollo saludable de niñas y niños. Hacer de la sala infantil un espacio para propiciar la exploración autónoma en un ambiente seguro y controlado puede dar herramientas que difícilmente conseguirían en casa u otra institución.

De los proyectos existentes en el mundo, quisiera reseñar tres que hacen un trabajo estupendo:

Biblioteca Pública Virgilio Barco – Colombia

En el costado oeste del complejo bibliotecario tiene lugar la sala infantil de esta biblioteca. Es un espacio amplio, bien iluminado con suficientes puestos de lectura, dos foros, uno general y otro para bebés, y una decisión estratégica en la organización de la colección. Destacan con letras grandes los estantes de Novela, Poesía, Álbum Ilustrado, entre otras. Este acomodo me parece apropiado para los más pequeños y sus acompañantes, pues simplifica la búsqueda de los materiales de lectura.

Kulturhuset – Suecia

La Casa de la Cultura de Estocolmo, Suecia, ubicada a unos pasos de la Estación Central del metro y a pie de calle de la Plaza Sergel concibió espacios bibliotecarios para dos grupos de edades: Rum för Barn para personas de 0 a 9 años y TioTretton para personas de 10 a 13.

Ambos espacios están equipados como mobiliario apto para el juego, el descanso y la lectura. Hacen sesiones de lectura en voz alta, narraciones orales y talleres. En el caso de TioTretton, el acceso a los adultos está restringido pues se considera un lugar exclusivo y seguro para transitar la pubertad.

Oodi – Finlandia

Esta icónica biblioteca finlandesa, regalo al pueblo por el centenario de su independencia, dedica el extremo norte de la tercera planta a bebés, niñas y niños. Además de los libreros que contienen la colección bibliográfica, cuenta con una pequeña sala donde se realizan lecturas y narraciones. El área de juego y lectura cuenta con un tapete comisionado a la artista Marika Maijala especialmente para la sala, inspirado en los cuentos de hadas.

Tiene, además, una pequeña cocina y comedor para alimentar a los pequeños, así como estacionamiento de carriolas. Facilita mucho la permanencia de las familias en el espacio.

Habilitar espacios para bebés, niños y niñas en las bibliotecas públicas debe ser una convicción y un compromiso político en materia cultural. Además de apoyar la lectura y el aprendizaje, son lugares para promover el juego, la imaginación y la creatividad. Es necesario que se desarrollen con seriedad y respeto por el público que reciben, además de contar con la sensibilidad necesaria para la inclusión. Convoco a tomar conciencia sobre esto aprovechando el aniversario de Uvejota y el rol que Verónica Juárez ha tenido en la difusión de la literatura infantil para que familias y profesionales puedan orientar mejor su labor. ¡Enhorabuena, Vero, por este compromiso incansable!

Alejandra Quiroz Hernández

Educadora de Masaje Infantil Certificada y Bibliotecaria

Linkr.ree

Hoy le doy la bienvenida a mi querida Áurea Xaydé Esquivel Flores, Maestra en Letras Modernas con Mención Honorífica por la Universidad Iberoamericana, especializada en narrativas gráficas (cómic y manga).

Tuve la fortuna de coincidir por primera vez con Áurea en la Biblioteca Vasconcelos y de ahí he tenido oportunidad de seguir su trabajo. Actualmente es bibliotecaria responsable en la Biblioteca Alaíde Foppa, perteneciente al Centro Cultural Universitario Tlatelolco de la UNAM. Ha hecho un trabajo magnífico allá al grado de que la Alaíde Foppa se ha convertido en un referente de biblioteca comunitaria. Destaca además que esta biblioteca es la primera comunitaria de la UNAM.

No puedo más que decir que me gusta su trabajo, me gusta su compromiso con las bibliotecas (que ya quisiera ver en muches colegas de formación), las narrativas gráficas, las niñas, los niños, me encanta su compromiso con el mundo. Este post es una muestra de lo mucho que le importa la biblioteca, el otro y de cómo lo piensa y lo procura a diario desde la biblioteca. Yo me siento privilegiada de poder conversar con ella de rato en rato y desmenuzar lo que nos preocupa y ocupa de las bibliotecas.

Áurea querida, mil gracias por aceptar ser parte de. Valoro mucho el tiempo no sólo para escribir, sino también para ilustrar tus piensos y regalárnoslos.

¡Bienvenida!

Gestos Bibliotecarios

Desde que era chiquita, mis papás siempre se aseguraron de que la biblioteca familiar tuviera todo lo que necesitaba en diferentes etapas de mi vida. Me imagino que esa pudo ser una razón por la cual nunca sentí la necesidad de habitar a conciencia otras bibliotecas, ya fueran escolares o públicas (salvo algunas excepciones). La verdad es que eso pasó hasta mi adultez en la Biblioteca Central y la Vasconcelos, donde comencé a sentirme diferente, como si sí pudiera pertenecer a algún lugar después de todo. 

En fin, por azares del destino, contribuí con el nacimiento de un nuevo tipo de biblioteca en la UNAM y, poco después, me ofrecieron la oportunidad de dirigirla. De eso hace ya casi ocho años (y contando). 

Estando al frente de la “Alaíde Foppa” he aprendido y me he equivocado muchísimo sobre libros, sobre gente y sobre qué papel tengo yo ahí en medio. Si bien me enorgullece nuestro acervo y las actividades de nuestro Programa Público, creo que el aprendizaje que más atesoro es el de una mirada e intuición agudas que me permitieran leer y transmitir gestos para conectar con las personas y hacerlas sentir a salvo.

Y es que no olvido la impresión que me causó haber leído un texto en una revista para bibliotecarixs (cuando apenas empezaba yo en estos menesteres) donde se presentaba una especie de decálogo de acciones y actitudes deseables al momento de atender públicos. Uno de los puntos, no les miento, era sonreírle a la gente para causar una buena impresión. “¡¿Khéeeeeeee?!”, grité para mis adentros. “¿No es obvio que hay que sonreírle a la gente para hacerla sentir bien?, ¿tiene que venir por escrito para que se tome en cuenta?”. Ahí entendí que no, no era obvio.

Cuando uno como persona neurodivergente se encuentra con que en realidad no ha terminado de entender las reglas del mundo neurotípico después de toda una vida intentándolo, uno siente que enloquece. Pero ya que pasó la crisis y con base en muchas conversaciones y lecturas, sólo quedó seguir el instinto (porque no entenderé muchas cosas de la gente, ¡pero que el diablo me lleve si no entiendo cuando alguien necesita ayuda, incluso si no lo dice!). 

Si ser bibliotecarix es dedicarse a servir a las personas, lo más lógico es que se tenga que ejercitar una sensibilidad especial para detectar lo que la gente puede necesitar y estar listxs para atenderla, ¿cierto? Digo, no por nada es legendaria la capacidad de lxs bibliotecarixs para ubicar materiales aun con las indicaciones más vagas y confusas de la existencia; no obstante, creo que trabajar en una pequeña biblioteca comunitaria hace que los gestos más diminutos se vuelvan enormes y sonoros, aun si no tienen que ver con libros.

Así, uno se vuelve más consciente de la temperatura:

Uno desarrolla una vista más aguda y sentido de la discreción:

Uno se da cuenta de que la gente se adapta a lo que hay para no molestar:

Uno considera que, al tener poco espacio, es necesario avisar cuando algo va a pasar:

Uno aprende a gritar discretamente para adentro antes de interactuar con usuarixs pintorescxs:

Uno ejercita un ojo avisor sobre las criaturas, porque mientras estén en nuestro espacio, también somos responsables de su cuidado aunque ni nos registren en su radar:

Uno reconoce los huecos en las miradas y discursos de lxs jóvenes y entiende que los libros infantiles a veces pegan más cuando te los leen con la misma ternura en la adolescencia o la adultez, o sea, cuando ya nadie quiere cuidarte:

Uno recuerda que la vida está muy perra allá afuera y que los sillones, la música y la tranquilidad pueden permitir que la gente se relaje, voluntaria o involuntariamente:

Y uno aprende también que hay gentes lacras que desacomodan los materiales para ocultar lo que se llevan, pero como “ojo de loca no se equivoca”, uno se da cuenta:

Y a pesar de los ocasionales enojos y frustraciones de lidiar con lo humano en su máxima y confusa expresión, sé que en la biblioteca aprendí a amar a la gente. Allá adentro puedo explorar la naturaleza divina de lo pequeño, lo efímero, lo invisible que, amontonadito y apretujado en los intersticios de las horas, sirven de argamasa para los bloques de lo importante en el día de una persona, tal como lo decía Rubén Bonifaz Nuño en El manto y la corona:

[...]
Todo está bien ahora. Firme
Como de piedra sobre piedra, el mundo.

Responsable en tu paz, te sientes
ligada, libre, solidaria.
Comprendes la desdicha,
amas la dicha humilde de las gentes.
[...]
Todo están en orden; cada cosa 
arreglada a su fin. Tan necesario 
es tu mínimo gesto, como el acto 
de antreabrir una puerta.
[...]

Áurea Xaydé Esquivel Flores

Biblioteca Alaíde Foppa

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Fernando es bibliotecario municipal en Musquiz, su pueblo allá en el País Vasco, donde hace un montón de las cosas bien hechas que se espera salgan de las bibliotecas públicas. Y como varios de mis invitados, es un encuentro afortunado del blog, del suyo, y ya después de las redes. Quizá él no lo sepa, pero yo leía con avidez Biblioblog, por allá de 2003 cuando no me pasaba por la cabeza escribir yo en un blog. 

Biblioblog era (es?) un proyecto a seis manos, ocho en los últimos años 2013-2019, de otros grandes bibliotecarios (Natalia Arroyo, José Antonio Merlo y Jordi Serrano, además de Fernando) quienes compartían un montón de cosas valiosas sobre la profesión, la pomposa web 2.0 de aquellos años y sobre la biblioteca. Por cierto, Natalia y Jordi, además de Fernando, ya han estado invitados a otras fiestas por el cumpleaños de Uvejota, Natalia y Jordi en el quinto y décimo aniversario; Fernando en ambos. 

BIblioblog fue de cierta manera el artífice para crear en 2009 el  movimiento #Biblioteca en twitter que buscaba durante un día volver el hashtag #biblioteca en tendencia en esa red social. Gracias a la y los autores de Biblioblog, se logró movilizar a mucha gente en España y América Latina que participó durante, si no mal recuerdo, unos 9 años en el día de la #Biblioteca, un par de años logramos volverla tendencia…

Tiempos bonitos en Twitter, antes de convertirse en X, cuando importaba la conversación y compartir. Luego ya todes sabemos lo que pasó.

Pero quedan las publicaciones y la reflexión, queda la camaradería y quedan las ganas de seguir compartiendo. Por eso Fernando no podía faltar y le agradezco infinitamente que me haya seguido la corriente en esta celebración. Además no puedo más que agradecer sus palabras.

Fernando, mil gracias por ser parte de este festejo y por esta increíble contribución donde no sólo chuleas mi blog, también das cuenta un poco de lo que ha ocurrido con estos espacios y su valor en pleno 2026.

Ahora sí, pasen a leer. 

Dieciocho años dando la matraca

Mantener un blog durante dieciocho años sobre bibliotecas, libros y lectura tiene mucho mérito.

Abrir un blog es sencillo. Eso lo hicimos muchas veces. Algunos incluso más de una vez, para mayor vergüenza retrospectiva. Lo difícil es seguir. Escribir periódicamente cuando ya ha pasado la novedad, cuando la web ha cambiado, cuando las redes han prometido sustituirlo todo y cuando uno empieza a sospechar que publicar en internet consiste, demasiadas veces, en llegar tarde a una conversación que ya se está hablando de otra cosa.

Uvejota —Verónica— ha seguido.

Llevo toda la vida en una biblioteca y sé que no sería capaz. Material no falta: libros, usuarias, lecturas, reuniones, catálogos, actividades, ocurrencias institucionales, pequeñas miserias administrativas y alguna epifanía de mostrador. Pero de ahí a sentarse durante dieciocho años a escribir sobre todo eso con continuidad, criterio y una voz reconocible hay un trecho.

Por eso agradezco que existan espacios como éste. Sin pontificar —bastante tenemos ya con quienes nos explican el futuro de las bibliotecas desde una pantalla—, Uvejota mantiene abierta una conversación profesional desde la práctica, sin convertir cada entrada en consigna ni cada intuición en modelo exportable.

Y eso ayuda cuando levantamos un poco la cabeza del mostrador y nos preguntamos hacia dónde va todo esto. No “todo esto” en abstracto, sino las bibliotecas, la lectura, la profesión, la relación con la comunidad, la tecnología.

Cuando conocí a Uvejota nos movíamos en coordenadas de web 2.0. Blogs, comentarios, enlaces, conversación, sindicación, etiquetas. Las relaciones profesionales empezaban a desbordar los límites de la presencialidad.

Desde aquella “web social” han pasado unas cuantas cosas.

Las redes se comieron buena parte de aquella conversación. La velocidad nos dejó sin pausa para la lectura. La visibilidad empezó a confundirse con influencia. Y el sector bibliotecario fue adoptando palabras nuevas para seguir hablando de viejos problemas: participación, innovación, comunidad, transformación digital, derechos culturales.

Mi propia mirada también se ha desplazado. Durante un tiempo me interesó sobre todo cómo la web podía hacer más visible la biblioteca. Con los años, quizá por acumulación de oficio, por militancia asociativa o por cansancio, me he ido centrando más en otros menesteres: cómo defendemos la profesión, cómo mejoramos el ecosistema bibliotecario, qué condiciones materiales hacen posible un buen servicio público, qué significa pasar de una biblioteca que programa actividades a una biblioteca que crea condiciones para que la ciudadanía ejerza sus derechos culturales.

Que no te confundan las palabras: me refiero a pelear horarios, presupuestos, personal, cooperación, infraestructuras digitales, reconocimiento profesional y un poco de sentido común. Ingrato pero reconfortante.

En ese desplazamiento, las conversaciones sostenidas importan. Los blogs importan. Las voces que permanecen importan porque permiten volver sobre las preguntas sin empezar cada vez de cero.

Eso es lo que agradezco de Uvejota.

Dieciocho años escribiendo sobre bibliotecas no son solo dieciocho años de entradas. Son una forma de archivo profesional. Un lugar al que se puede volver para recordar cómo pensábamos, qué nos preocupaba, qué palabras usábamos, en qué nos equivocamos y qué intuiciones siguen teniendo recorrido.

Mientras internet se llenaba de plataformas donde todo caduca a gran velocidad, Uvejota mantuvo casa propia y esa rara costumbre de pensar antes de salir corriendo a publicar la siguiente novedad.

Así que felicidades, Uvejota.

Por los dieciocho años, por la constancia y por seguir dando la matraca. Por si la expresión no cruza bien el Atlántico: dar la matraca es insistir con nobleza, perseverar con un punto de cabezonería y recordar una y otra vez lo que conviene no olvidar.

En Muskiz, además, la matraca me lleva inevitablemente al martillo pilón de El Pobal: golpe a golpe, sin demasiada retórica, hasta que el hierro toma forma. Algo muy bibliotecario, en realidad. Y, bien mirado, bastante necesario.

Fernando Juárez Urquijo

Bibliotecario

Muskiz Liburutegia

Mastodon @ferjur

Un 18 de mayo de hace 18 años publicaba mi primer post en este blog uvejota.com. Desde entonces han ocurrido un montón de cosas y la gran mayoría han sido gracias al blog. 

En estos 18 años la web ha cambiado mucho. Las redes sociales, si bien no eran nuevas, comenzaban a ser parte importante de la vida de la gente; con su llegada se modificó la percepción del contenido y se privilegió el algoritmo, la viralidad, la inmediatez y el scroll infinito por sobre las reflexiones y la lectura detenida, la lectura lenta. 

Ante la entonces llamada pomposamente web social, parecía que los blogs quedarían en el olvido; de hecho, cuando publiqué mi primer post ya se decía que los blogs estaban en desaparición. Ese es un comentario que no ha faltado año con año.

Sin embargo, creo que hoy más que nunca frente al cansancio que produce el scroll infinito (cansancio exacerbado quizá por el exceso de uso de pantallas al que nos obligó el Covid-19), los espacios de lectura lenta, meditada, que no buscan cientos de miles de likes, ni la viralidad, comienzan a abrirse nuevamente espacio. Substack es un buen ejemplo. Es muy posible que también los blogs estén viviendo ese segundo aire tan necesario en la web. 

En estos 18 años uvejota.com ha permanecido ahí observando, no siempre de manera silenciosa, pero sí muy atenta, viendo cómo se ha transformado la web; cómo la conversación en los blogs pronto fue acaparada por los comentarios en redes sociales; cómo esos comentarios en redes pronto se transformaron en likes; ya ni se diga cuando surgieron los stories que redujeron la atención y la conversación a “contenido” de segundos. Quizá ahora lo más complejo sea ver cómo los motores de búsqueda han privilegiado los resultados con IA que toman los contenidos de blogs y, de esta manera, provocando que el usuarie ya no llegue al blog donde está el contenido original.

Como les decía, uvejota.com ha permanecido ahí, atenta a todos estos cambios, pero no silenciosa. Hay temporadas en que las publicaciones escasean, cierto, pero este blog se ha resistido a dejar de existir. Sigo apostando por compartir mis divagaciones y piensos sobre la lectura, las bibliotecas y todo aquello de lo que hablo por acá con la certeza de que hacen falta más blogs, más apuestas por la lectura más allá de la viralidad, esa que no pretende decir las cosas primero, sino mejor, más pensadas y detenidas. Claro, hay momentos en que me releo y no puedo más que preguntarme en qué estaba pensando para escribir eso. Es curioso incluso como en ocasiones quiero venir a discrepar conmigo misma a los comentarios. Supongo que eso también es parte de mantener un blog por tanto tiempo y crecer con él.

Como siempre lo digo, a veces siento que estoy en un soliloquio que ya nadie lee, pero cuando alguien comenta aquí, o aprovecha para compartirme sus impresiones en otros espacios, y sé de dónde sale esa impresión, me doy cuenta que este blog tiene su pequeña comunidad (aunque la palabra esté ya muy manoseada).

El blog es necio, como yo. Apuesto pues, por seguir; por compartir e invitar a reflexionar todo eso que hace parte de mi profesión. Así que aquí estamos, llegando a la mayoría de edad y como 18 años no son cosa menor, quiero festejarlo en grande.

No se me ocurre una mejor manera de hacerlo que invitando a escribir a amigas, amigos y colegas cuyo trabajo admiro y que siempre me tienen dando vueltas la cabeza con aquello que saben y también comparten; personas a quienes aprecio y cuyo encuentro ha sido, directa o indirectamente, un suceso afortunado gracias a la existencia de uvejota.com. 

Por cierto, esta idea de invitar a festejar con entradas la adopté del queridísimo Enzo Abbagliati cuando hace ya varios años también celebraba el aniversario de su blog Cadaunadas. Cadaunadas ha sido una de las grandes pérdidas de la blogósfera, pero les adelanto que Enzo ha aceptado ser uno de mis invitados a la fiesta, así que ahora que lo pienso, el festejo es también una manera de recuperar todo lo bueno de los mejores años de los blogs.

Desde luego, en esta celebración también están ustedes, las y los lectores, por permanecer estos 18 años, quizá menos tiempo, quizá sólo han venido un par de entradas a leer o quizá siguen este blog desde sus inicios. Como sea que lleguen acá, también forman parte del festejo.

Pues eso, mi manera de agradecer y festejar es reuniendo a personas que de las maneras más insospechadas han sido parte de la historia de uvejota.com. Disfrútenlas y disfrútenlos mucho, nos van a regalar publicaciones hermosas.

Gracias a todes por acompañarme estos 18 años.

Imagina que un usuario te cuestiona el que determinado libro forme parte del acervo infantil de la biblioteca porque considera que la temática que aborda no es adecuada para la edad. ¿Qué le respondes?, ¿retiras el libro del acervo?, ¿tratas de explicar al usuario sobre la responsabilidad de la biblioteca en el acceso a los materiales?, ¿te peleas con el usuario?, ¿lo ignoras?

Imagina que este cuestionamiento escala al punto de que el libro termine por ser censurado de la biblioteca. Y aún peor, te involucras en una discusión en la que terminas en un video viral en redes sociales.

O bien, imagina que un usuario, después de revisar cuidadosamente un título de la biblioteca, te pide eliminar del acervo ese libro porque no está lo suficientemente actualizado o no es lo suficientemente especializado. Aunque la solicitud pueda parecer bastante razonable, ¿hacemos lo que el usuario nos dice?, ¿podemos deshacernos así como así de un título y reemplazarlo por otro?, ¿cómo respondemos a este usuario?

Imagina que, como bibliotecaria/bibliotecario, no sólo cuentas con el argumento de que las bibliotecas son espacios democráticos que se deben a las necesidades de sus usuarias y usuarios, sino que tienes además las herramientas necesarias para poder hacer frente a estas discusiones sobre lo que debería o no estar en la biblioteca. Imagina que puedes hacer un mejor manejo de crisis en la biblioteca donde todos queden contentos y tranquilos sin poner en peligro el acceso de los usuarios a los materiales.

Y es que, tristemente, en los últimos años, las bibliotecas públicas en Estados Unidos se han enfrentando no sólo a recortes y censura, más de la habitual, también se están enfrentando a cierres, despido de personal y duras críticas sobre el acervo, lo que las pone en tela de juicio como garantes del acceso a la información y de la libertad intelectual de las y los ciudadanos. 

Teniendo en cuenta lo anterior, hace unas semanas Library Futures presentó Imagine If: The Game, un juego del tipo “elige tu propia aventura” que lucha por la protección de la libertad intelectual al ayudar al personal bibliotecario a sortear distintas crisis que se pueden presentar en materia de censura del acervo de la biblioteca. Las y los ayudan a que estén preparados para afrontar y mitigar estas situaciones cada vez más comunes en las bibliotecas de aquel país. 

Imagine if está basado en la presentación de Sam Helmick, presidente de la ALA, titulada Libertad intelectual: Elige tu propia aventura; por su parte, las ilustraciones están a cargo de Kenny Keil. Imagine IF anima a los jugadores a explorar dos escenarios: El dilema del dinosaurio desaprobador y La farsa de la influencer auditando la Primera Enmienda. Con ello se busca que las y los bibliotecarios exploren las distintas maneras de responder a estos dos escenarios, desde las más absurdas, hasta las apegadas a la legislación, con la intención de dar solución a estos posibles conflictos.

Para ello, Imagine If incorpora principios claves de la Carta de Derechos de la Biblioteca, el documento adoptado por la ALA que desde 1939 sirve de guía a las y los bibliotecarios en la protección de los derechos de los usuarios. Ofrece además tips y estrategias para gestionar la censura que se vive en las bibliotecas de aquel país. 

Sin duda, se trata de un juego-herramienta de gran utilidad para saber cómo afrontar estos problemas. Y aunque está enfocado en las bibliotecas de Estados Unidos, lo cierto es que la censura a las bibliotecas se da en todos lados, así que vale la pena echarle un ojito y analizar qué documentos rigen a las bibliotecas en otras latitudes para así poder extrapolarlo a nuestros contextos.

Este es el final de una serie de tres entradas sobre el papel de las mujeres en la bibliotecología en México. En el primer post les platicaba sobre las pioneras de la bibliotecología en nuestro país; mientras que en un segundo post atisbé un poco sobre la presencia de mujeres bibliotecarias en la actualidad. 

En este último artículo, analizo un poco sobre el importante papel que tienen las bibliotecarias en la docencia y la formación de futuros profesionales de la información. 

Bibliotecarias en la docencia

Como hemos visto en las dos entradas anteriores, la profesión bibliotecaria es principalmente femenina y la la presencia de las bibliotecarias en la docencia no es la excepción.

En México siete instituciones de educación superior ubicadas en seis Estados de la República cuentan con un programa de formación profesional en Bibliotecología, Ciencias de la Información y/o Ciencias de la Documentación. Actualmente seis de ocho programas académicos son dirigidos o coordinados por una profesional en la materia. Es decir, a nivel docencia la participación femenina también es mayoritaria.

Sin embargo, cuando hablamos de bibliotecarias en la docencia, no nos referimos únicamente al profesorado. A pesar de que no se ha explorado mucho sobre el tema, el perfil del estudiantado también es mayoritariamente femenino y algunos estudios apuntan hacia este sentido. De acuerdo con el artículo Tan lejos, tan cerca: perfil y percepciones de los alumnos de primer curso de Bibliotecología de la UNAM y de la UCM hacia sus estudios, publicado por Escalona Ríos y Tejada Artigas en la revista Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, bibliotecología e información, en la generación 2011-2012 poco más de la mitad (51%) de los matriculados en la Licenciatura en Bibliotecología impartida en el Colegio de Bibliotecología de la UNAM eran mujeres. 

Por su parte, de acuerdo con la Dirección General de Administración Escolar (Oferta Académica UNAM, 2025), el 60% de los 197 alumnos que solicitaron el ingreso a esta licenciatura durante el ciclo 2023-2024, fueron mujeres.

También es importante señalar que desde la biblioteca académica se puede y debe promover la perspectiva de género. En 2013 se publicó en la Gaceta Universitaria los Lineamientos Generales para la Igualdad de Género en la UNAM donde se establecen las normas generales para alcanzar la igualdad de género en dicha institución. Entre las seis acciones con este propósito está la de incluir en los planes y programas de estudio asignaturas relacionadas con la igualdad de género.

El sistema bibliotecario de la UNAM no fue ajeno a estas normas y el 5 de febrero de 2020 estableció su propia CInIG como parte de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información (DGBSDI). Esta comisión ha realizado distintas acciones en materia de igualdad de género, entre ellas la organización de foros y conversatorios con temas relevantes para la comunidad DGBSDI. Lo anterior, sin duda, es un ejemplo interesante en favor de la igualdad de género realizado desde las bibliotecas académicas en favor de la comunidad estudiantil y del personal bibliotecario.

Conclusión

La importancia de Magaloni para el desarrollo bibliotecario del país, afortunadamente, no es aislado y así lo observamos al analizar la presencia de mujeres en las distintas áreas en las que Bibliotecología abona (públicas, docentes, académicas, escolares, infantiles o, incluso, asumiendo otros roles del mercado editorial como la edición o la mediación). Es evidente, sin embargo, la necesidad de contar con mayores estudios cualitativos y cuantitativos que nos permitan tener una panorámica más completa y actualizada de la presencia femenina al interior de las bibliotecas. Más importante aún es explorar el impacto que esta figura tiene entre sus comunidades. 

Sí, las bibliotecarias superan a los bibliotecarios hasta en dos tercios en las bibliotecas públicas mexicanas; sí, hay casi igual número de bibliotecarias que de bibliotecarios a cargo de bibliotecas académicas; sí, hay más bibliotecarias en la docencia y más alumnas matriculadas en las carreras de Bibliotecología. Pero debemos preguntarnos qué representa lo anterior: las bibliotecarias enfrentan doble jornada laboral, se enfrentan a algún tipo de acoso por parte de sus pares o directivos o una mayor brecha salarial en comparación con los bibliotecarios, etc. Preguntas que demandan mayor investigación y reflexión sobre las mujeres en el mercado editorial y, en particular, sobre el papel de las bibliotecarias en México. 

En la entrada anterior, les platicaba de las pioneras de la bibliotecología en México, con especial énfasis en la labor realizada por Ana María Magaloni en el desarrollo de las bibliotecas públicas en el país. En este post les platicaré sobre el papel de las bibliotecarias mexicanas en la actualidad.

El papel de las bibliotecarias mexicanas en la actualidad

A cuatro décadas de distancia de la creación de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas (RNBP) y de la monumental labor bibliotecaria iniciada por Magaloni, no ha habido más bibliotecarias mexicanas al frente de la DGB. La presencia femenina en puestos de liderazgo en esta institución actualmente se limita a cuatro de ocho direcciones. Sin embargo, el rostro de las bibliotecas públicas en el país es sin duda mayoritariamente femenino, principalmente en el servicio al público.

Por ejemplo, la Red de Bibliotecas Públicas de la Ciudad de México (RBPCDMX), adscrita a la ya mencionada RNBP, está conformada por aproximadamente 240 bibliotecas públicas pertenecientes a las 16 alcaldías de la Ciudad, además de las cerca de 60 bibliotecas públicas institucionales, estas últimas son bibliotecas adscritas al gobierno de la Ciudad de México, como es el caso de las Bibliotecas del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), las bibliotecas del Sistema Penitenciario de la Ciudad, de la Dirección General de Atención Especializada para Adolescentes, las bibliotecas de la Secretaría de Cultura capitalina y las bibliotecas adscritas a la Secretaría del Medio Ambiente. 

De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación correspondiente a 2024 (comunicación personal recibida vía correo electrónico el 13 de marzo de 2025), la Red de Bibliotecas Públicas de la Ciudad de México cuenta con un total de 1,688 bibliotecarias y bibliotecarios, de los cuales 482 son bibliotecarios hombres (28.55%) y 1,206 bibliotecarias mujeres (71.39%). Los datos para el 2023 no fueron muy distintos: con un total de 1,653 bibliotecarios, 393 eran hombres (23.77) y 1,015 mujeres (61.4%). Si analizamos años anteriores veremos que la presencia femenina es constante y supera hasta en dos tercios a la masculina. 

Aunque no se cuenta con datos públicos actualizados a nivel nacional, es muy probable que lo que ocurre en la Ciudad de México se replique en las más de 7,400 bibliotecas públicas que conforman la RNBP. Según el 1º Seminario Hispano-mexicano de Investigación en Bibliotecología y Documentación, celebrado del 23-25 de abril de 2014 en Ciudad Universitaria, hasta 2014 la Red Nacional de Bibliotecas Públicas contaba con 16,000 bibliotecarias y bibliotecarios.

Por su parte, Hernández Pacheco y Quezada Escamilla señalaban en 2016 en el artículo Los recursos humanos en las bibliotecas públicas de México: una investigación exploratoria, publicado en la revista Investigación bibliotecológica: Archivonomía, bibliotecología e información, que el 11.43% del personal bibliotecario eran hombres y 88.57% eran mujeres. 

Lo que sí sabemos con certeza después de revisar en la página de la DGB el directorio de coordinaciones estatales, es que la mitad de las 32 Coordinaciones Estatales de Bibliotecas Públicas en el país actualmente están a cargo de una mujer, lo anterior sin mencionar que dos coordinaciones no cuentan actualmente con una persona en el cargo. 

Lo anterior no es algo menor, las coordinadoras y coordinadores estatales de bibliotecas públicas tienen la responsabilidad de mediar entre el gobierno federal y el local; generar los distintos reportes solicitados por la DGB; en colaboración con esta instancia o en vinculación con otras instituciones, diseñar un programa de capacitación para el personal bibliotecario; cuando hay presupuesto estatal, dotar a las bibliotecas de acervo, entre muchas otras actividades. 

Y aunque en este post no pretendo analizar el papel de las y los usuarios de bibliotecas, sería absurdo pasarlo por alto. Es muy probable que en la biblioteca pública también predominen las usuarias, al menos en ciertos grupos de edad.

Por mencionar sólo un ejemplo, de acuerdo con el artículo Mujeres en la biblioteca pública más grande de México (2014-2017) a cargo de Ramón Salaberría y publicado en 2022 en Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir, la Biblioteca Vasconcelos recibió en 2017 más mujeres (53%) que hombres, de igual manera entre mayo de 2016 y mayo de 2018 se credencializaron más mujeres (56.47%) que hombres (43.53%) y, resulta muy revelador, por decir lo menos, que fuera precisamente El segundo sexo de Simone de Beauvoir el libro más prestado en este biblioteca durante el periodo julio de 2016 a junio de 2018.

En este mismo orden de ideas, de acuerdo con el blog Ventana Vasconcelos (2018), tres de cada cinco (60%) usuarios que tomaron en préstamo algún material de la biblioteca eran mujeres. Además, 45.67% de los usuarios entre los 18 y los 25 años eran mujeres, frente al 36.73% de usuarios hombres en el mismo rango de edad. 

¿Qué ocurre con las bibliotecarias mexicanas en el ámbito académico?

El ámbito bibliotecario académico es, sin duda, otro termómetro importante para medir no sólo la presencia de las mujeres bibliotecarias en el país, sino también su grado de liderazgo. Un ejemplo muy claro de ello es el sistema bibliotecario de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se trata sin duda de uno de los sistemas más robustos en América Latina Se conforma por 140 bibliotecas divididas de la siguiente forma:

• 16 bibliotecas de nivel bachillerato (Preparatorias y Colegios de Ciencias y Humanidades). 
• 52 bibliotecas de Licenciatura y Posgrado.
• 32 bibliotecas de Investigación Científica.
• 22 bibliotecas de Investigación en Humanidades.
• 18 bibliotecas de Extensión y Administración. 

En una revisión que realicé durante febrero de 2025, las bibliotecas de bachillerato en la UNAM tenían como responsable a 10 bibliotecarias y 12 bibliotecarios para los turnos matutino y vespertino. Las bibliotecas de licenciatura y posgrado estaban dirigidas por 29 mujeres y 28 hombres. Las bibliotecas de investigación científica están dirigidas por 17 bibliotecarias y 10 bibliotecarios. Por su parte, las bibliotecas de Investigación en Humanidades (incluida la Biblioteca Central que es quizá la más emblemática en toda la UNAM) eran dirigidas por 9 bibliotecarias responsables y 13 bibliotecarios. Por último, las bibliotecas de extensión y administración están a cargo de 11 bibliotecarias y 7 bibliotecarios. 

Es decir que, de los 146 cargos de dirección o coordinación en el sistema bibliotecario de la UNAM, poco más de la mitad (52.05%) estaba ocupado por mujeres. Por otro lado, tanto la Biblioteca Nacional, como la Hemeroteca Nacional de México, ambas parte integrante de la UNAM, están coordinadas también por mujeres.

Analizando la situación en bibliotecas académicas pertenecientes a otras instituciones educativas del país vemos que la presencia de mujeres en los cargos de dirección también es constante. Ocurre así en la Biblioteca Daniel Cosío Villegas, perteneciente a El Colegio de México; el sistema bibliotecario del Colegio de la Frontera Norte; la biblioteca René Zavaleta Mercado, perteneciente a FLACSO México, en la que además todo el personal bibliotecario está integrado por mujeres; así como la biblioteca Gregorio Torres Quintero, de la Universidad Pedagógica Nacional, por mencionar algunos ejemplos. 

Mañana las platicaré sobre el papel de las bibliotecarias en la formación de las y los futuros profesionales de la información. 

Se trata de tres entradas que buscan visibilizar nuestro rol en las bibliotecas. El post de hoy es una especie de revisión histórica con las pioneras de la Bibliotecológía en México; mañana les compartiré sobre las bibliotecarias y nuestra labor en la actualidad; un último post analizará el rol de las docentes bibliotecarias. 

Espero les resulten interesantes. 

Pioneras de la Bibliotecología en México

Aunque son las mujeres quienes tradicionalmente han sostenido a las bibliotecas en México, el camino ha sido largo y, como ya lo mencionaba, no siempre ha estado visibilizado. De acuerdo La participación femenina en la educación bibliotecológica en Mexico, artículo publicado por Joel Estudillo en 2022 en la revista Biblioteca Universitaria, a finales del siglo XIX y principios del XX no había instrucción formal en Bibliotecología en el país; sin embargo, esto no fue impedimento para que algunas mujeres comenzaran a destacar profesionalmente en las incipientes bibliotecas del México porfirista. 

En este época destaca Rita Cetina, quien en 1877 fundó una biblioteca en el Instituto Literario para niñas. Algunas décadas más tarde, en 1915, Beatriz Peniche es nombrada directora de la Biblioteca Central Estatal Manuel Cepeda Peraza, y en ese mismo periodo María Luisa Ross Landa ya dirigía la Biblioteca del Museo Nacional de la Ciudad de México.

En 1916 se funda la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (ENBA), la primera escuela de instrucción formal en la materia en México. Al analizar el cuadro de alumnos de la primera generación de la ENBA que nos presenta Estudillo, observamos que de los 28 matriculados, sólo seis eran mujeres; sin embargo, algunas ellas ya tenían experiencia en bibliotecas. En la segunda y tercera generación de egresados, más mujeres comenzaron a ocupar cargos en biblioteca, entre ellas Juana Manrique de Lara quien comenzó sus labores como catalogadora y jefa del área infantil en la Biblioteca Nacional; Carmen Rodríguez, por su parte, también ocupó un puesto como catalogadora en la Biblioteca Nacional.

Pioneras en las Bibliotecas Públicas

A diferencia de las anteriores, el desarrollo institucional de las bibliotecas públicas tuvo que esperar varias décadas más y fue precisamente una bibliotecaria, Ana María Magaloni (1941-2023), quien dio el empujón que estaban necesitando estas bibliotecas. En 1983 Jesús Reyes Heroles, entonces secretario de Educación Pública, encomendó a Magaloni la puesta en marcha de un Programa Nacional de Bibliotecas Públicas. 

El Programa tuvo como objetivo extender la cobertura bibliotecaria en el país. En aquel entonces México contaba con sólo 351 bibliotecas públicas, por lo que la labor de Magaloni fue monumental. El proyecto requirió la creación de la Dirección General de Bibliotecas en 1985; así como la promulgación de la Ley General de Bibliotecas –publicada en el Diario Oficial de la Federación el 21 de enero de 1988 y abrogada el 1 de junio de 2021– donde se estableció la responsabilidad que tendría cada autoridad involucrada en el desarrollo bibliotecario público del país, es decir, los gobiernos federal, estatales y locales.

Con una legislación en la materia, la creación de la DGB y la conformación de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, se logró pasar de 351 bibliotecas existentes en 1983 a 6000 para el año 2000, un año antes de que Magaloni dejara su cargo como Directora General de Bibliotecas. En 2026 la Red Nacional de Bibliotecas Públicas ha crecido hasta cubrir el 93.2% del territorio nacional con más de 7400 recintos bibliotecarios que se ubican en 2,282 municipios.

Pero la estructuración y creación de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas no fue el único mérito de Magaloni. Una de las responsabilidades de la DGB como autoridad federal en materia bibliotecaria, fue la dotación de acervo a las bibliotecas de nueva creación.

Lo anterior impulsó la adquisición de acervo, impactando directa y muy positivamente en el sector editorial de aquellos años. Durante la gestión de Miguel de la Madrid (1982-1988) y, de acuerdo con el Informe Complementario de Sexto Informe de Gobierno de aquella administración, con Magaloni al frente de la DGB se crearon 2,222 bibliotecas públicas que tuvieron una dotación inicial de 4,200 volúmenes por recinto. Estamos hablando de 9,332,400 ejemplares adquiridos para las bibliotecas en un periodo de seis años. Las bibliotecas nunca antes habían tenido una inversión de tal magnitud.

Magaloni también adoptó un importante papel como editora durante sus casi veinte años al frente de la DGB al promover la realización de estudios e investigaciones que derivaron en la publicación de diversas colecciones sobre temas de interés y capacitación para el personal bibliotecario. Entre estas publicaciones destacaban manuales sobre el quehacer profesional, historia del libro y las bibliotecas, legislación bibliotecaria, biblioteca pública, lectura y mediación lectora y procesos administrativos en la biblioteca, entre otros. De hecho, aunque una revisión somera por estos manuales hacen evidente que la mayoría requieren una actualización profunda, aún se utilizan muchos de estos y es posible acceder a ellos a través de la página de la DGB. 

El rol de Magaloni en el panorama bibliotecario nacional

El impacto que tuvo la labor de Magaloni no sólo en el ámbito de las bibliotecas públicas a nivel nacional, sino también en la industria editorial al impulsar la compra de acervo y con ello tener una inversión sin precedentes en el sistema bibliotecario público nacional, nos da cuenta de que las bibliotecarias ha sido clave en el desarrollo bibliotecario del país. Han sido también parte activa del mercado del libro y, como ya lo he mencionado tantas otras ocasiones, la labor de las bibliotecarias y el papel de la biblioteca se vuelven un escaparate en la difusión y promoción de esos materiales bibliográficos que de otra manera no podrían llegar a las y los ciudadanos. 

Como ejemplo vuelvo a Magaloni. Gracias a su gestión se adquirieron en aquel entonces más de nueve millones de ejemplares. Cuántas ganancias le representaría hoy en día a las editoriales una dotación para actualizar los acervos en las más de 7,400 bibliotecas públicas del país. Lo anterior sin olvidar dos cosas: 1) que en los procesos de análisis y selección de materiales intervienen bibliotecarias y, 2) el servicio de préstamo bibliotecario promueve que los usuarios adquieran esos libros, como ya han demostrado muchos estudios, algunos de ellos analizados en este blog.

Lo anterior es, en realidad un esbozo histórico bastante escueto. Como les había comentado párrafos arriba, Magaloni fue una de las muchas impulsoras de la bibliotecología en nuestro país. El día de mañana les platicaré un poco sobre el papel de las bibliotecarias en la actualidad.