Ale es Educadora en Masaje Infantil. Yo la conocí en su faceta de bibliotecaria en la Biblioteca Vasconcelos. Aunque ahora que lo pienso, ha sabido encaminar y entrecruzar sus intereses de una forma bien interesante.

Como bibliotecaria, es una de las más comprometidas y críticas que conozco. #BIBLIOTERCA, así se define en X, yo digo que necesitamos más Ales tercas en este mundo y que, como ya también lo dije cuando nos regaló un post por los 10 años de este blog, desborda amor por la biblioteca pública.

A mi me inspira ver su trabajo, también me hace pensar y darle vueltas a lo que muchas veces asumo sobre la biblioteca pública, sobre los usuarios bebes en la biblioteca y el papel del bibliotecario en la formación de un usuario en esta edad.

Ale, no sabes lo contenta y agradecida que estoy de recibirte en Uvejota. ¡Bienvenida!

Bebés, niñas y niños en la biblioteca pública

Tradicionalmente se piensa que la formación lectora es una de las misiones principales de la biblioteca pública. Entre los públicos que atiende, es común detectar que niños y niñas son los preferidos para animar actividades de fomento a la lectura. Con el paso del tiempo, las bibliotecas han sido capaces de tener un espacio exclusivo para ellos y, en el mejor de los casos, con personal especializado para el trabajo con las infancias.

Profesionalizarse es, sin duda, un desafío. Entre los espacios culturales, las bibliotecas públicas suelen ser las que menos presupuesto reciben a pesar de la relevancia social para la reducción de las desigualdades. En Palacios del Pueblo, Eric Klinenberg retoma el testimonio de Denise, una fotógrafa de moda residente de Nueva York que frecuentaba la biblioteca de Seward Park. Tras el nacimiento de su hija, experimentó depresión posparto y para salir de ese estado, pensó que podría visitar la biblioteca con su hija. Esto se convirtió en el primer paso para experimentar un cambio sustancial en su rol como madre y ser arropada por la comunidad y, sobre todo, otras madres.

De tal manera, es posible trascender la idea del espacio bibliotecario como lugar para la formación de lectores y nada más. En realidad es un lugar donde muchas prácticas ocurren en simultáneo, integrando aspectos fundamentales para que bebés, niñas y niños tengan experiencias estimulantes. Es por eso que conocer y estar familiarizado con el desarrollo infantil es fundamental para el diseño de las experiencias que se pretenden habilitar. No significa ser un puericultista, pediatra o especialista en primera infancia. Bien vale documentarse, pedir apoyo y contar con la colaboración de otros profesionales.

Quisiera ahora contar un poco sobre los espacios dirigidos a las infancias. En la práctica, ha resultado necesario habilitar un área para los bebés de 0 a 3 años y otra para los niños de 4 a 10. De esta forma se organizan mejor los acervos, las actividades y el flujo de visitantes.

La sala de bebés

Los últimos quince años han constituido un parteaguas en la promoción de los derechos culturales de los bebés en América Latina. Aunque la mediación lectora con bebés de cero a tres años tiene mucho más tiempo implementándose, la transformación de espacios apropiados para este segmento de la población junto con el desarrollo de políticas públicas que los respalden han sido fundamentales para transformar la práctica.

La activación y el desarrollo de espacios designados para bebés ha tomado mucho tiempo en reconocerse como algo necesario. A veces se hace con las mejores intenciones pero sin el conocimiento técnico o especializado. Se cree que el simple gusto por los bebés es suficiente. Esto se traduce en prácticas que si bien no son nocivas, quedan en lo superficial.

En noviembre de 2014 se inauguró la primera guaguateca de Chile. Tuvo sede en la Biblioteca de Santiago. Se reconoce a la educadora y bibliotecaria Lorena Moya como la fundadora de ese espacio, siendo directora de la sala infantil desde 2005. Lorena cuenta que la sala infantil albergaba un rincón para bebés pero dejó de ser suficiente. 

Lograr un espacio dirigido a este público es una conquista histórica y una respuesta a los datos reales: el 35% de los visitantes de la biblioteca correspondía a menores de 0 a 4 años de edad. El proyecto fue posible gracias a que estaba considerada en el plan estratégico de la biblioteca, la destinación de presupuesto y la vinculación con la Universidad Diego Portales para proyectar el espacio.

Las guaguatecas chilenas se convirtieron en la inspiración para activar este tipo de espacios específicos dentro de las bibliotecas latinoamericanas. En el caso de Chile, en 2024 comenzó a implementarse la Red Nacional de Guaguatecas, un proyecto inédito en el continente (y quizá en el mundo) que pretende abrir 44 guaguatecas en las bibliotecas públicas del país.

Fuera de Chile, el espacio ha sido nombrado como bebeteca. El nombre generalmente da gracia pero su impacto es decididamente político en el reconocimiento de los bebés como lectores de pleno derecho. Su inclusión en estos espacios es visibilizar que la lectura inicia antes de leer y que ser bebé no es ser inerte.

La sala infantil

En el mejor de los casos, la biblioteca pública cuenta con al menos una sala infantil. Por cuestiones de espacio, presupuesto o convicción, es común que en dicha zona se atiendan a todos los menores de edad. Es probable que esto afecte el flujo de visitantes, pues no da capacidad de gestionar una atención acorde a las necesidades de cada etapa.

A menudo estas salas replican un espacio escolar o aúlico. Se concibe que es un lugar al que los menores vendrán a hacer tareas o a formarse como lectores. Esta es una visión tradicional que hoy por hoy se ve desafiada cuando se introduce el juego y la conversación como elementos fundamentales en el desarrollo cognitivo de niñas y niños.

De tal manera, es pertinente pensar de nuevo qué queremos ofrecer en esos espacios. Persiste una inercia por pensar que los colores primarios y el espacio lleno de cosas propicia la participación de niñas y niños pero en realidad, lo inhibe y hasta sobreestimula. La carga sensorial de los colores, más el ruido de la música y el coro de voces puede volverse abrumador. 

Concebir a la biblioteca como un lugar para la calma en el que se alterna el movimiento y la quietud es asumir una postura a favor del desarrollo saludable de niñas y niños. Hacer de la sala infantil un espacio para propiciar la exploración autónoma en un ambiente seguro y controlado puede dar herramientas que difícilmente conseguirían en casa u otra institución.

De los proyectos existentes en el mundo, quisiera reseñar tres que hacen un trabajo estupendo:

Biblioteca Pública Virgilio Barco – Colombia

En el costado oeste del complejo bibliotecario tiene lugar la sala infantil de esta biblioteca. Es un espacio amplio, bien iluminado con suficientes puestos de lectura, dos foros, uno general y otro para bebés, y una decisión estratégica en la organización de la colección. Destacan con letras grandes los estantes de Novela, Poesía, Álbum Ilustrado, entre otras. Este acomodo me parece apropiado para los más pequeños y sus acompañantes, pues simplifica la búsqueda de los materiales de lectura.

Kulturhuset – Suecia

La Casa de la Cultura de Estocolmo, Suecia, ubicada a unos pasos de la Estación Central del metro y a pie de calle de la Plaza Sergel concibió espacios bibliotecarios para dos grupos de edades: Rum för Barn para personas de 0 a 9 años y TioTretton para personas de 10 a 13.

Ambos espacios están equipados como mobiliario apto para el juego, el descanso y la lectura. Hacen sesiones de lectura en voz alta, narraciones orales y talleres. En el caso de TioTretton, el acceso a los adultos está restringido pues se considera un lugar exclusivo y seguro para transitar la pubertad.

Oodi – Finlandia

Esta icónica biblioteca finlandesa, regalo al pueblo por el centenario de su independencia, dedica el extremo norte de la tercera planta a bebés, niñas y niños. Además de los libreros que contienen la colección bibliográfica, cuenta con una pequeña sala donde se realizan lecturas y narraciones. El área de juego y lectura cuenta con un tapete comisionado a la artista Marika Maijala especialmente para la sala, inspirado en los cuentos de hadas.

Tiene, además, una pequeña cocina y comedor para alimentar a los pequeños, así como estacionamiento de carriolas. Facilita mucho la permanencia de las familias en el espacio.

Habilitar espacios para bebés, niños y niñas en las bibliotecas públicas debe ser una convicción y un compromiso político en materia cultural. Además de apoyar la lectura y el aprendizaje, son lugares para promover el juego, la imaginación y la creatividad. Es necesario que se desarrollen con seriedad y respeto por el público que reciben, además de contar con la sensibilidad necesaria para la inclusión. Convoco a tomar conciencia sobre esto aprovechando el aniversario de Uvejota y el rol que Verónica Juárez ha tenido en la difusión de la literatura infantil para que familias y profesionales puedan orientar mejor su labor. ¡Enhorabuena, Vero, por este compromiso incansable!

Alejandra Quiroz Hernández

Educadora de Masaje Infantil Certificada y Bibliotecaria

Linkr.ree

Tere es, como les comentaba en aquel post invitado, uno de los encuentros más afortunados del blog. Al principio llegó como lectora crítica a este espacio, después coincidimos en la Biblioteca Vasconcelos y, entre lectura y plática, surgió una bonita amistad y mi gran admiración por sus piensos y reflexiones sobre el hacer biblioteca pública.

Hoy viene a manifestarse, pero antes de dejarla con ustedes, aprovecho para decirles que Tere escribe y piensa mucho la biblioteca pública, su Manifiesto poético/político por la investigación de/en la biblioteca pública, del que ya les hablé en esta entrada, es una muestra del bonito amor que les tiene. Pero también pueden ubicarla en Lo personal es poético (Universidad Autónoma de Nuevo León, 2025), Los poemas son vegetales en el capitalismo carnívoro (Instituto de Cultura de Baja California, 2022), AntiDewey (notas de campo) (Universidad Autónoma de Nuevo León, 2019).

Ahora sí, Tere, este espacio es tuyo. Mil gracias por aceptar ser parte del festejo

¡Manifiestos y bibliotecas!

El manifiesto, voz de plaza

En la biblioteca pública existe una tradición vinculada al manifiesto como voluntad colectiva de entendimiento, renovación y mejora. Pero, ¿qué es un manifiesto? ¿De dónde surge? ¿Algunos resultan más conocidos que otros? ¿Ayudan a repensar este equipamiento a quienes nos interesan las bibliotecas públicas?

***

La palabra “manifiesto” proviene del latín manifestus y connota algo muy claro y evidente que está ahí. Significa “muy claro” y “a la vista”.

Hay quien aborrece los lugares comunes y los tópicos, pero a mí me gustan, los entiendo como una especie de plaza: sitio de confluencia ideática, léxica y verbal. El manifiesto es una especie de plaza, aunque no es tanto un asunto de multitudes como la enunciación en voz alta de diversos asuntos íntimos que nos son comunes. 

Declaración que enuncia, intenciona, problematiza y propone ideas, programas o principios específicos para confrontar públicamente una realidad que urge ser modificada, el manifiesto implica e incita a la ruptura social, estética, artística, productiva, imaginativa, e incluso todas a la vez. 

El manifiesto es un recurso vivo en expresión y forma. En cuanto al origen del término, el diccionario de etimologías chileno explica que los componentes léxicos “manus” (manu) y “festus” (agresivo) forman en latín originario “manifestus”, término que connota la presencia de algo muy claro y evidente. 

Según la RAE, esta palabra se entiende como: 

1. adj. Descubierto, patente, claro.

2. m. Escrito en que se hace pública declaración de doctrinas, propósitos o programas.

Poner de manifiesto algo es:

1. loc. verb. Mostrarlo, revelarlo.

Sinónimos de manifiesto, en ambas acepciones son: 

Patente, ostensible, notorio, evidente, palpable, claro, declarado, indudable, público y obvio, que se puede percibir y notar con mayor claridad o concisión. |Escrito que se hace pública, enunciación o declaración de doctrinas, creencias o propósitos.

La palabra manifiesto es espacio, verbo, sustantivo y presente continuo que implica acción. 

Breve historia de la voluntad de (o)posición 

Aunque nunca sabemos cuántos textos urgentes se perdieron en el fuego, el agua o en infortunios del pasado, imagino que en occidente es posible datar como primer manifiesto el célebre Discurso sobre la servidumbre voluntaria (1574), de Étienne de La Boétie (1530-1563). Casi doscientos años después de este discurso fundamental, surgieron otros textos sociales y políticos, como por ejemplo el de los señores feudales que seguían a un amo (1814), o el salto a una ideología contraria, que criticaba la idea del amo, y que dio origen a los primeros manifiestos proletarios (1848), anarquistas (1850) o al célebre Manifiesto comunista (1848). En la actualidad continúan surgiendo manifiestos políticos, sobre todo de índole tecnosocial, productiva y filosófica. 

Otra vertiente importante es la de los manifiestos artísticos, que inician con el siglo XX, después de que el romanticismo del XIX liberara a pintores, músicos o poetas de su servidumbre voluntaria a mecenas y amos poderosos, desde emperadores, tiranos, papas, a reyes y aristócratas. 

En Europa, la idea de posicionamiento civil-estético produjo los primeros manifiestos artísticos como el futurista (1909), suprematista (1915), constructivista (1917), dadaísta (1918), el De Stijil (1920) y uno de los más célebres, el manifiesto surrealista (1924). 

En el continente americano, desde el arte se proclamó el manifiesto estridentista (1923), mexicano; el Manifiesto creacionista, del chileno Vicente Huidobro (1925); el antropófago (1928), del brasileño Oswald de Andrade; el colombiano Primer manifiesto nadaísta (1958); el Manifiesto Neoconcreto (1959), de los pintores y poetas brasileños, incluso el poema-manifiesto de Nicanor Parra (1963), Fluxus I y II (1963, 1971), y muchísimos otros más. 

Los últimos 40 años la prosa voluntariosa sigue viva y vibrante en textos sociales y sensibles: desde el manifiesto de la slow food (1989) hasta otros más militantes, como por ejemplo el Manifiesto cyborg (1983), de Donna Haraway, el Manifiesto contrasexual de Paul B. Preciado (2001) o el Manifiesto del Tercer paisaje, de Gilles Clément (2004), sin olvidar el Manifiesto de las especies de compañía (2016), el Manifiesto Ferviente, de Mercedes Villalba (2019) o Quemar el miedo (2021), del colectivo Las Tesis, entre muchos más. 

Y en bibliotecas?!

Nuestras queridas bibliotecas tienen su propia tradición manifiesta, crítica, esperanzadora. En ella se han publicado manifiestos con preocupaciones, defensas y demandas, subrayando que la razón fundamental de la biblioteca es de índole social (yo diría que humana), con implicaciones políticas significativas. Usualmente son promovidos por organizaciones (o personas que se organizan en una).  A continuación haré una muy breve reseña de manifiestos bibliotecarios que sobre todo atañen a Latinoamérica y/o que pueden leerse en traducidos al español. 

Desde el pionero Manifiesto por la biblioteca pública promovido por la Unesco en 1949, y posteriormente revisado en 1972, al Manifiesto Unesco/IFLA de 1994, que fue revisado nuevamente en 2022, han aparecido otros documentos que expresan, defienden, precisan o refuerzan la labor social, política y humana de la biblioteca pública. 

En el caso específico del Manifiesto Unesco/IFLA, este se complementa con la publicación de las Directrices (2001) y pautas para proponer marcos, acciones y consideraciones específicas para guiar políticas, prácticas, y actividades. 

El año pasado se llevó a cabo la  revisión a través de una encuesta a un pequeño grupo de bibliotecarios, y se publicó un comentario actualizado (Manifiesto Unesco/IFLA, 2022), reafirmando la vigencia y esencialidad del publicado en 1994.

Los defensores de la biblioteca pública han difundido también la Declaración de Caracas sobre la Biblioteca Pública como factor de desarrollo e instrumento de cambio en América Latina y el Caribe  (Unesco/CERLAC, 1982), la Carta de Caracas (1998); la Declaración de Copenhague (1999), el  Manifiesto de la IFLA/Unesco sobre Internet (2006) y sus directrices, el Manifiesto IFLA por la Biblioteca multicultural (2008), el Manifiesto de la IFLA sobre las Bibliotecas Digitales (2011).

Aunque no nació como propiamente desde la biblioteca, adoptaron el  Manifiesto Maker (2014) publicado en Estados Unidos por Mark Hatch, y que ha resultado la en la incorporación de servicios como máquinas, herramientas y tecnología para que los usuarios trabajen in situ en la propia biblioteca, y así se expandieron sus servicios. 

La última década se han publicado el Manifiesto de la Biblioteca para Europa (2019), el Manifiesto bibliotecario por la Ciencia Abierta en América Latina (2019) y el Manifiesto Bibliotecas Verdes (2022). El año pasado también se realizó en el Cono Sur una reunión para actualizar el Manifiesto IFLA/Unesco sobre internet.

Posiblemente la vigencia manifiesta en bibliotecas públicas se deba a que la ética detrás de este tipo de texto va más allá de lo instrumental. 

En una extensa entrevista a propósito de los 40 años de la Declaración de Caracas (UNESCO/CERLAC), el investigador antioqueño Didier Álvarez señala que un manifiesto es un documento programático, sí, pero ante todo es “filosófico y político”. ¡Como la biblioteca pública misma!

Para aquellos lectores interesados en (re)pensar o proponer subversiones bibliotecarias, compartimos un listado sobre manifiestos en bibliotecas para inspirarse o informarse:

• Manifiesto de la UNESCO para Bibliotecas Públicas (primera versión en 1949, segunda versión en 1979).
• Declaración de Caracas sobre la Biblioteca Pública como factor de desarrollo e instrumento de cambio en América Latina y el Caribe (Unesco y CERLAC, 1982).
• El Manifiesto de la IFLA sobre bibliotecas públicas (1994). 
• Manifiesto de la biblioteca escolar UNESCO/IFLA (1999).
• Carta de Caracas (1998) 
•  Declaración de Copenhague Algo para todas las bibliotecas públicas y la Sociedad de la Información (1999)
• Directrices de la IFLA/UNESCO para la biblioteca escolar (2002)
• Manifiesto de la IFLA/UNESCO sobre Internet (2006, actualizándose en 2023)
• Manifiesto IFLA por la Biblioteca multicultural  (2006-2008)
• Manifiesto de la IFLA sobre las Bibliotecas Digitales (2011)
• Manifiesto Maker, vinculado a bibliotecas (2014) 
• Bibliotecas a la Calle: Un Manifiesto Social (2018)
• Manifiesto de la Biblioteca para Europa (2019)
• Manifiesto bibliotecario por la Ciencia Abierta en América Latina (2019)
• Bibliotecas verdes (2022) 
• Actualización del Manifiesto Unesco/IFLA (2022) 
• Manifiesto IFLA / UNESCO por la Biblioteca multicultural (2024)
• Manifiesto IFLA-UNESCO sobre la Biblioteca Escolar (2025)

Este tipo de texto posicional tiene el potencial para ser lúdico, explorar cuestiones de manera artística, e incluso festiva –sin regodearse en la queja–, para abordar aquellos imaginarios sobre el equipamiento biblioteca que resulta necesario desafiar. Y puede contribuir poéticamente a desmontar discursos establecidos y generar nuevos sentidos y significados para todos aquellos que utilizan las diversas bibliotecas, ya sea porque trabajen en ellas, las estudien o las visiten, habiten y utilicen por cualquier preferencia o motivo personal, que puede cambiar a lo largo de su día o de su vida. 

Como usuario e interesado de y en la biblioteca pública, ¿te atreverías a escribir/componer/proponer tu propio manifiesto como usuario/militante de tu biblioteca pública?  ¿Propondrías repensar vigorosamente algún programa, servicio, espacio o actividad vinculada a la biblioteca que utilizas? ¿O  bien, sobre procesos inexistentes e imaginarios? ¿Tu manifiesto personal sería biblio/gráfico, sonoro, tipográfico, video o animación?

Tere López Avedoy
Sistema de Bibliotecas de El Colegio de la Frontera Norte

Collages: Melisa Fuentes Kren / fuenteskren.collage

De acuerdo con la RAE la palabra bienestar se define como:

1. m. Conjunto de las cosas necesarias para vivir bien.

2. m. Vida holgada o abastecida de cuanto conduce a pasarlo bien y con tranquilidad.

3. m. Estado de la persona en el que se le hace sensible el buen funcionamiento de su actividad somática y psíquica.

Lo anterior viene a colación porque hace algunos meses se publicaron dos artículos sobre el bienestar en las bibliotecas que no quiero dejar pasar. Do Academic Libraries Contribute to Students’ and Communities’ Wellbeing?: A Scoping Review, publicado en 2025, aborda el bienestar en las bibliotecas académicas; por su parte, Libraries & Well-Being A Case Study from The New York Public Library (NYPL) publicado en 2024 se centra en el bienestar en una de las bibliotecas más representativas en Estados Unidos y quizá tambén de las más reconocidas a nivel mundial.

Se habla mucho de las bibliotecas como tercer espacio, las bibliotecas como refugio, pero no se ha profundizado lo suficiente de manera formal sobre el bienestar en la biblioteca, así que estos dos estudios nos dan una luz bastante interesante sobre lo que ya se sabe pero poco se demuestra con datos duros. Como bien se señala en el primer artículo:

Las bibliotecas académicas hacen más que servir como depósitos de datos y espacios de tranquilidad. Son lugares con un inmenso potencial para mejorar la salud y el bienestar de sus estudiantes y usuarios de la comunidad. Sin embargo, la conexión entre las bibliotecas académicas y el bienestar es algo tenue y confusa.

En este post quiero platicarles no sólo sobre los principales resultados, me interesa particularmente las coincidencias y distancias sobre el bienestar en las bibliotecas públicas y académicas, dos tipos dque tienen propósitos y atienden a públicos distintos.

El bienestar en la biblioteca académica

El estudio Do Academic Libraries Contribute to Students’ and Communities’ Wellbeing?: A Scoping Review buscó examinar el papel de las bibliotecas académicas en el bienestar de los estudiantes y la comunidad, identificar los diversos tipos de actividades e iniciativas que llevan a cabo para abordar su bienestar y descubrir brechas que podrían requerir mayor investigación. Para ello realizaron una revisión exhaustiva de literatura sobre el tema en bases de datos como Library Information Sciences Association (LISA), Education Resources Information Centre (ERIC), MEDLINE (Ovid), Scopus y Web of Science (WOS). Esta revisión trató de responder a las siguientes preguntas

• ¿Las bibliotecas académicas contribuyen al bienestar de sus usuarios (estudiantes y comunidad)? ¿de qué manera lo logran?
• ¿Cuáles son las iniciativas y actividades  para el bienestar que ofrecen las bibliotecas académicas? y ¿de qué manera estas actividades contribuyen al bienestar de su comunidad de usuarios?
• ¿Cuáles son las lagunas en la literatura sobre el papel de la contribución de las bibliotecas académicas al bienestar del usuario?

Los resultados revelaron que aunque esta revisión excede el alcance de explorar el impacto y la eficacia de las iniciativas de bienestar en las bibliotecas, presentó una visión de los esfuerzos de las bibliotecas universitarias para promover el bienestar. También destacó que los espacios de bibliotecas académicas, organizados intencionalmente, permiten que se lleven a cabo conversaciones complejas y difíciles sobre temas, a la vez que se garantiza la seguridad.

Resalta que las actividades encaminadas al bienestar en la biblioteca académica son menos comunes a, por ejemplo, las existentes en las bibliotecas públicas. De acuerdo con el estudio esto podría atribuirse a que los bibliotecarios perciben que no cuentan con las habilidades en la materia. Y aunque es un tema que en varias conversaciones con bibliotecarios públicos me he encontrado, me atrevería a esbozar que esto también puede deberse a que el personal profesional de las bibliotecas académicas siguen viendo a estos espacios exclusivamente como parte del apoyo a las actividades académicas de sus comunidades. 

Por último, de acuerdo con este estudio parece que las bibliotecas académicas tienen la capacidad de presentarse como espacios dinámicos donde pueden asumir diferentes roles, lo que las hace propicias para la promoción de la salud. Esta revisión también identificó 11 tipos diferentes de iniciativas en lasa bibliotecas académicas, por ejemplo, actividades asistidas por animales; facilitación de diálogos sobre pertenencia e identidad; actividades recreativas; promoción de la actividad física, meditación, yoga y mindfulness; clubes de lectura; exposiciones de arte; apoyo tecnológico y digital; comida y té gratuitos; y concienciación sobre la salud.

El bienestar en la biblioteca pública

Por su parte, Libraries & Well-Being A Case Study from The New York Public Library es resultado de una colaboración entre la Biblioteca Pública de Nueva York y The Humanities and Human Flourishing Project de la Universidad de Pensilvania. Para ello, realizaron una serie de encuestas a los usuarios de la NYPL. La estructura se realizó de acuerdo al modelo PERMA que postula cinco pilares del bienestar: emoción positiva, compromiso, relaciones, sentido y logro. Entre los resultados destaca lo siguiente:

1. Las bibliotecas crean las condiciones para el bienestar. Las y los usuarios informan que la biblioteca, los servicios y sus materiales les brindan una sensación de estabilidad, seguridad, refugio y paz, y les permiten evadirse y concentrarse.
2. Las bibliotecas activan los elementos centrales del bienestar del modelo PERMA. La biblioteca genera emociones positivas de bienestar y alegría. Por ejemplo, el 74% de los encuestados informó que el uso de la biblioteca influye positivamente en su capacidad para afrontar el mundo.
3. Las bibliotecas promueven el desarrollo personal más allá del bienestar. Los usuarios de la Biblioteca Pública de Nueva York informan que el uso de la misma apoya su crecimiento y expansión.
4. El impacto positivo de las bibliotecas en el bienestar es mayor para los usuarios que viven en comunidades de bajos ingresos. Éste es quizá uno de los resultados más interesantes y demuestra que las bibliotecas públicas son los espacios más democráticos que existen, dan cabida a todos y beneficia a todos. 
5. Esta contribución positiva al bienestar también es mayor para los usuarios con un uso más físico y que requiere más tiempo de la biblioteca.
6. Estos hallazgos demuestran que las bibliotecas públicas apoyan el desarrollo de sus usuarios y, por lo tanto, ayudan a fortalecer sus comunidades.

Conclusiones

Estos dos estudios exploran a la biblioteca más allá de la concepción tradicional que se tiene de la misma. Como lo mencionaba al principio, lo que hemos trabajado en estos espacios la intuimos como un lugar de refugio, de encuentro, un tercer espacio y hemos visto que los usuarios la apropian de esta manera; sin embargo, es necesario explorar más a fondo y presentar datos duros. Estos estudios pues, son bienvenidos y nos dejan ver a una biblioteca (académica o pública) que supera el discurso tradicional de “cubrimos las necesidades de información de los usuarios” y se enfoca en el bienestar de los mismos.

Recientemente leo en Everylibrary.org el artículo 7 mitos malintencionados sobre la biblioteca y la lectura donde visitamos el imaginario que tiene mucha gente sobre las bibliotecas. Me preocupa darme cuenta que los 7 siguen estando muy presentes y confirman, a su vez, que quienes piensan así son, generalmente, personas que no se han acercado a una biblioteca en mucho tiempo, quizá nunca. 

Por ejemplo, hay quienes a 14 años de distancia de inauguración de la Biblioteca Vasconcelos siguen repitiendo el discurso de que es un elefante blanco. Cuando llego a escuchar esto siempre me pregunto, y les pregunto si han visitado la biblioteca en los últimos años, si la han visitado alguna vez. La respuesta siempre es no. No la conocen de nada y lo cierto es que las y los usuarios la han apropiado de modos inimaginables y ha demostrado ser un espacio, el tercer espacio, para muchas personas en esa zona de la ciudad e, incluso, personas que viven en municipios colindantes del Estado de México.

En fin, volviendo a los mitos sobre la biblioteca, a mi me vienen estos tres que escucho/leo mucho. Y aunque tres pueden parecer poco, lo cierto es que nos dicen mucho del imaginario sobre la biblioteca. Lo que puede resultar perjudicial si los tomadores de decisiones desarrollan políticas públicas basadas en estos argumentos, porque aceptémoslo, los tomadores de decisiones tampoco conocen las bibliotecas. 

Así que en este post les comparto mis 3 mitos sobre la biblioteca en un intento de que reflexionemos un poco más sobre lo que se da por hecho y la forma irremediable en que le afecta.

Mito: Ya nadie va a las bibliotecas / las bibliotecas van a desaparecer

Realidad: Este mito está muy relacionado con el mito del que hablo unos párrafos más abajo: “A la biblioteca sólo se va a leer o estudiar”. También está muy emparentado con una idea contra la que hemos luchado desde la llegada de Internet: “Para qué voy a la biblioteca si todo lo podemos encontrar en internet”, o bien “Todo lo encuentro en Google” y que en los últimos tiempos puede argumentarse también que “Ya todo me lo responde ChatGPT”.

En algunas ocasiones son los mismos bibliotecarios quienes aseguran eso porque sus bibliotecas están vacías y aquí es cuando yo pregunto qué han hecho para que las personas de la comunidad vean en la biblioteca su tercer espacio. En muchos casos, sólo esperar a que lleguen; en el peor de ellos, tratar mal a los usuarios. 

Para esos bibliotecarios que se dan golpes de pecho y aseguran que ya nadie va a las bibliotecas, les digo que, en la medida que sólo se consideren proveedores o guardianes de libros, pues sí, van a desaparecer (esos bibliotecarios, no las bibliotecas).

Para las personas que no visitan las bibliotecas les aseguro que no, Google no lo tiene todo, ChatGPT tampoco les resuelve todo. Las bibliotecas ofrecen mucho más que un simple resultado de búsqueda. 

Mito: A la biblioteca se va sólo a leer o estudiar. Son templos del saber

Realidad: Este es el mito más arraigado y quizá de la idea de “templo del saber” se desprendan otros mitos como los que se abordan en el artículo de Everylibrary o los que traigo a la mesa en este post. 

Pues bien, nada más alejado de la realidad, especialmente si de una biblioteca pública se trata. Les sorprendería a aquellos que no visitan las bibliotecas ver las maneras tan distintas en las que las y los usuarios se apropian de estos espacios. Caben libros y tarea, desde luego, pero también caben talleres, conferencias, reuniones, trabajo, descanso, búsqueda, acompañamiento y un extenso etcétera. 

En las bibliotecas me encontré a un grupo de mujeres que, con el pretexto de la herbolaria, se reunían cada semana para salir de su cotidianidad como amas de casa y hablar de sus intereses; también en las bibliotecas un grupo de mujeres encontró el espacio seguro, porque en el que se reunían fue cerrado, para compartir su experiencia como sobrevivientes de cáncer de mama; en la biblioteca también encontré un grupo de adultos mayores que se reunía para conversar sobre la historia de su colonia, mientras leían.

Verán, como cada cabeza es un mundo, cada cabeza utiliza la biblioteca como la necesita y cada cabeza hace un mundo de la biblioteca. Simplemente estar o dormir son actividades tan válidas en las bibliotecas como leer o hacer tarea. Y la biblioteca no puede negar estos usos, especialmente en una  época donde los espacios seguros para estar pareciera que van en extinción. 

Mito: La biblioteca es sólo para una élite, sólo para cierto grupo de personas

Realidad: Esto lo he escuchado/leído particularmente sobre la biblioteca pública. Curiosa y generalmente son los usuarios quienes cuestionan las puertas abiertas para todos, cuando ese “todos” incluye a personas, por ejemplo, en situación de calle. 

En esta idea de que las bibliotecas son sólo para leer y templos del saber, se piensa también que sólo un grupo selecto realiza estas actividades. Cuesta mucho entender el concepto de “público”, cuestan mucho las puertas abiertas y el espacio democrático. Y es sorprendente que, en su mayoría, sean los usuarios quienes cuestionan fuertemente quien puede/debe entrar a la biblioteca. 

En fin, hasta aquí mis 3 mitos sobre la biblioteca. ¿Ustedes qué opinan? ¿se les ocurren otros? Espero que no. 

El orden es totalmente aleatorio, pero se trata recorrido por trabajo en bibliotecas públicas, algunas charlas y cosas que he visto y no les he podido compartir. Disfruten.

Muro de personajes en bibliotecas de  Azcapotzalco

Cada dos meses, les bibliotecaries de Azcapotzalco se reunieron en una biblioteca distinta de las 10 adscritas en la alcaldía con el objetivo de planificar actividades, pero también para que cada biblioteca presentara un proyecto. 

Además tienen otra consigna: cada biblioteca entrega a los encargados de las nueve restantes una fotografía enmarcada del personaje que lleva el nombre de la biblioteca con la intención de que las biblioteca reunan en un muro las fotos de todos los personajes ilustres de las bibliotecas. Una manera interesante  de conocer por qué la biblioteca recibe el nombre de determinado personaje. Una manera interesante de nombrar y resignificar. 

Esta idea me gusta para llevarla a todas las bibliotecas de las alcaldías.

Sala Infantil-Ludoteca “Yali”, Biblioteca Pública Itzcóatl

También en Azcapotzalco, las bibliotecarias de la Biblioteca Pública Itzcóatl nos consultaron a principio de año la posibilidad de convertir su biblioteca en sala infantil, pues es un espacio muy pequeño que recibe casi exclusivamente a público infantil. Dado que es una biblioteca adscrita a la Red Nacional, no puede perder el caracter de pública; sin embargo, las bibliotecarias no se conformaron con la respuesta y decidieron dar un giro para que el proyecto fuera posible: acondicionar una sala infantil-ludoteca. 

Lo más especial de todo fue que el proyecto corrió a cargo de las bibliotecarias y las donaciones de su comunidad, el esposo de una puso el librero, usuarios llevaron juegos, otros pusieron libros infantiles. Lo ideal sería que las autoridades locales, estatales, etc., se hicieran responsables de lo que les toca, tristemente esto no sucede así; sin embargo, las ganas de las bibliotecarias fueron contagiosas y finalmente en diciembre pudimos ver cómo se concretó el proyecto con la inauguración de la Sala Infantil Ludoteca “Yali”, “alegría” en náhuatl, y sí qué alegría haber visto el proceso y haber podido estar en la inauguración 

Este es un proyecto que, haciendo honor a su nombre, me alegra, porque habla de bibliotecarias inquietas, comprometidas e interesadas por sus comunidades, que no se detienen.

Participación FIL Guatemala

Recibí la invitación a participar en la Conferencia Internacional sobre Bibliotecas que formó parte de la XIX Feria Internacional del Libro de Guatemala con el tema La investigación sobre bibliotecas y sus oportunidades para Centroamérica. 

En un principio dudé mucho en aceptar y me sentí totalmente fuera de cancha con el tema de la investigación. Pero después de analizarlo mucho, consideré que precisamente este blog y leerenpantalla.com son un ejercicio de investigación constante. Es cierto que no se trata de investigación formal, ya saben: hipótesis, justificación del problema, experimentación, etc.; sin embargo, cada post que publico me implica lectura, revisión y claro, siempre mucha curiosidad por seguir actualizandome sobre algún tema.

Hice un recorrido por el tema de la ciencia ciudadana que es donde intenté enfocar la charla, pues desde ahí se ha hecho mucho. Además intenté abordar la importancia de la biblioteca como espacio que apoya la investigación y el papel fundamental de la biblioteca pública para incentivar la investigaciónen etapas más tempranas. 

En fin, sigo meditando en tema y creo que da para mucha más reflexión e investigación; sin embargo, en definitiva no es un tema que se deba dejar exclusivamente en manos de la biblioteca académica o especializada. 

Jornadas de Profesionalización Editorial, 1a Feria Internacional del Libro de Cuenca

A finales de noviembre participé en estas jornadas con la charla El libro y su reconfiguración en el mundo digital. Además de conocer un poco del ecosistema editorial en Ecuador y otro poco de las bibliotecas públicas de Cuenca, me emocionó mucho participar en las primeras jornadas con uno de los temas que ya saben más me gusta: compartir el gran potencial de la lectura en pantalla. 

Por cierto, otra cosa destacable durante esta visita a Cuenca fue que pude conocer el Centro de Documentación Juan Bautista Vázquez de la Universidad de Cuenca y me emocionó encontrar una sala infantil. Siempre me emociona poder ver bibliotecas académicas que están dando espacio a los lectores más pequeños. Por cierto, que el Centro de Documentación también fue sede para recibir a niñas y niños en los talleres de mediación lectora que se realizaron como parte del programa de la Feria del Libro. 

En fin, una gran experiencia visitar algunas librerías, algunas bibliotecas, tener la oportunidad de charlar con bibliotecarios, ver algo de la producción editorial. Espero, haber dejado algún gusanito sobre la lectura en pantalla. Gracias a Germán y Vero por la invitación y toda la logística para hacer posible mi presencia por allá.

Club de lectura infantil en la Biblioteca Nacional de México

Y ya que estamos con eso de bibliotecas académicas abriendo espacios a públicos infantiles, en México conozco el caso de la sala infantil de la Biblioteca Daniel Cosío Villegas de El Colegio de México y el trabajo que está haciendo la Biblioteca Central de la UNAM con la literatura infantil con los cuentacuentos que transmitieron a través de Facebook durante pandemia. 

Pero, me quiero detener especialmente en la reciente apertura de la Biblioteca Nacional con un círculo de lectura de libros  infantiles y juveniles coordinado por mi querida Abril G. Karera. Es muy destacable que una biblioteca que en algún momento parecía abierta sólo a investigadores, decidiera abrir sus puertas a un público más general para realizar círculo de lectura precisamente de libros para niños y jóvenes. 

Definitivamente me entusiasmó enterarme y espero que se repitan estas experiencias en la Biblioteca Nacional que, no está de más decirlo, desde hace algunos años viene haciendo una labor más que destacable para abrirse al público en general. 

Participación en el Diplomado Virtual  en Formación y Acompañamiento de Procesos Lectores: Conversar con Niños y Jóvenes 

Este diplomado corre a cargo del Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM. Durante varios meses reune a expertos en distintos temas relacionados con el libro y la mediación lectora para reflexionar precisamente sobre temas que importan a los que se quieran dedicar a esto de la Mediación Lectora. A mi me tocó el turno de hablar sobre Las bibliotecas en México y todo lo que se hace en ellas. Fue una charla en la que me propuse hacer visible el trabajo de bibliotecarias y bibliotecarios a pesar de los pesares de un sistema poco interesado en sus bibliotecas públicas. No sé si logré emocionar, pero yo me emocioné mucho al preparar la charla y también mientras la impartí.

Por cierto, este año comenzó la segunda edición y mi turno tocará nuevamente en abril del 2023, espero puedan acompañarme para seguir intentando poner una biblioteca en la vida de las personas. 

Colección especializada en el Rock Mexicano, Biblioteca Pública Mario de la Cueva

No recuerdo en qué momento del año durante algún recorrido a bibliotecas públicas de la Ciudad pasamos por la Biblioteca Mario de la Cueva, en Coyoacán. Aunque no estaba en el itinerario, porque de hecho, en esa ocasión ni siquiera visitábamos bibliotecas de esa alcaldía, no quisimos perder la oportunidad de acercarnos. 

Ahí tuve la oportunidad de conocer a Rosario y Vero, las bibliotecarias, y emocionarme con su trabajo, además de conocer el proyecto que tiene Rosario de crear una colección especializada en el rock mexicano. Para ese momento ya contaba con algunos libros sobre el tema firmados por los autores y también había realizado una presentación de libro. Una cosa llevó a la otra y finalmente fue posible que Rafael González “Sr. González”, ex integrante de Botellita de Jerez, conociera el proyecto de Rosario y participara en una charla en homenaje a la obra de Armando Vega Gil en la biblioteca, además de donar algunos libros de su autoría y de Vega Gil para integrar a la colección especializada en el rock mexicano.

Acérquense a esta biblioteca y conozcan la colección.

Talleres extraescolares en bibliotecas públicas

Este año finalmente logramos implementar los talleres extraescolares en bibliotecas de la Ciudad y se han convertido en un termómentro interesante que me confirma que son los usuarios quienes moldean de formas inimaginables a las bibliotecas. Por ejemplo, el taller de “Apoyo a Tareas” diseñado para recibir a niñas y niños de primaria y secundaria, recibió en la Biblioteca Paraje de Zacatepec, en Iztapalapa, a Lupita, una usuaria de la tercera edad que está estudiando en el INEA y que vio en este taller y en la biblioteca la oportunidad para apoyar sus estudios. 

Al cierre del taller de “Crianza sensible” que se realizó en la biblioteca Chalma de Guadalupe, en la Alcaldía Gustavo A. Madero, los participantes escribieron las palabras que los hacen sentir bien, y entre ellas figuró “biblioteca” porque a través de estos talleres, la biblioteca les abrió las puertas a un lugar seguro, reconfortante, de conversación y encuentro. 

Otras charlas

La ineludible lectura en pantalla como parte del Conversatorio: “Fomento a la lectura, desde y con la academia” para la Universidad de los Andes y Nuevas tendencias de fomento lector en plataformas digitales en el marco del III Encuentro de Bibliotecas e Industria Editorial organizado por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Biblioteca Pública Digital de Chile, Plan Nacional de Lectura de Chile y Biblioteca Digital Escolar de Chile. Ambas con la lectura en pantalla en el centro de la conversación, una desde la mediación y la otra para acercarnos a lo ineludible. 

Exposición fotográfica Biblioteca Fray Bartolomé de las Casas y Sala Infantil en la Biblioteca Xavier Villaurrutia en Azcapotzalco

En las bibliotecas de Azcapotzalco están pasando cosas, ya les hablé de la sala infantil-ludoteca “Yali” en la biblioteca pública Itzcóatl, pero no puedo no mencionar la inauguración de la sala infantil en la biblioteca Xavier Villaurrutia a la que tuve la oportunidad de visitar cuando estaban acondicionando la sala y realizando el mural. 

Por su parte, la Biblioteca Fray Bartolomé de las Casas inauguró una exposición fotográfica donde usuaries y bibliotecaries llevaron fotos del album familiar y de internet para dar cuenta de la historia de la alcaldía. Lo interesante es cuando las bibliotecarias comienzan hablar de sus fotos y su historia personal, que es también parte de la historia de la alcaldía. 

Pues aunque se me quedan varias cosas, sirva este post no sólo como recuento de cosas que no podía no compartir, sino también como un calentamiento para volver más seguido por este blog durante 2023. 

Las felicitaciones y los buenos deseos vienen con el post del top de lecturas 2022. 

En 1994 se publicó por vez primera el Manifiesto IFLA-UNESCO sobre la biblioteca pública. Desde entonces, este manifiesto ha sido un pilar fundamental, una especie de guía para el ser y hacer de las bibliotecas públicas en todo el mundo. Este manifiesto ha sido en muchas ocasiones el camino a seguir para las y los bibliotecarios en nuestro andar por la biblioteca pública y al que estoy segura que volvemos cada cierto tiempo para reencontrarnos y replantearnos.

En 2020, a más de dos décadas de su creación, la sección de bibliotecas públicas de la IFLA lanzó una encuesta para recibir ideas y comentarios de las y los bibliotecarios sobre el manifiesto. Si bien es cierto que los resultados de las más de 600 respuestas recibidas arrojaban que, más que ser un documento obsoleto sin relación con la actualidad, sigue respondiendo a las necesidades del ser y hacer biblioteca pública; también se vio la necesidad de actualizarlo.

Por ello la IFLA volvió a trabajar con la sección de Bibliotecas Públicas para hacer posible esta actualización y, finalmente, después de algunos años de intenso trabajo colaborativo entre bibliotecarias y bibliotecarios de todo el mundo ante lo que parecía una tarea titánica, la tan esperada actualización del Manifiesto IFLA-UNESCO sobre la biblioteca pública ve la luz este 2022.

En esta actualización del manifiesto se adicionan temas importantes que buscan dar respuesta a los tiempos que nos tocan, por ejemplo, entre sus misiones encontramos el proporcionar acceso a los servicios bibliotecarios de manera tanto tradicional, como remota; lo anterior, muy seguramente derivado de la marca que dejó la pandemia a nivel mundia y que hizo visible la importancia de las bibliotecas y la necesidad de ampliar sus servicios aún con las puertas cerradas. 

Aunque esta actualización del Manifiesto IFLA-UNESCO sobre la biblioteca pública está sólo en su versión en inglés, es de esperar que pronto veamos las versiones en distintos idiomas, incluido el español; pero muy seguramente tendremos mucho de que hablar y compartir sobre un Manifiesto actualizado que conserva su esencia y se adecua a las necesidades de lo que ocurre.

Pues eso, vayan a ver y conversémoslo. Les dejo también el de 1994.

Se trata de dos libros que conversan, coinciden y se encuentran de manera muy especial, por ejemplo, cuando ambos mencionan que la biblioteca no es neutral/apolítica, algo en lo que estoy muy de acuerdo y creo que deberíamos discutirlo y ejercerlo más entre bibliotecaries. Qué mayor fortuna que ir saltando entre las páginas de uno y otro, contraponerlos y ver que el imaginario que tenemos de la biblioteca hace mucho quedó rebasado, nos muestran esas otras bibliotecas que deben ser y que ya son en mucho lugares.

Dos libros que hablan de manera profunda sobre la biblioteca pública y su valor, poder como corrige Tere de forma muy atinada. No están llenos de frases hechas, sino que dan cuenta con ejemplos bien claros de lo que es una biblioteca y para quienes son las bibliotecas.

Se trata pues de dos miradas profundas, críticas, con tiempo para el análisis, dos visiones del andar por las bibliotecas, de observarlas de lejos, por dentro, como usuario, como investigador, como partícipe de la biblioteca. Se trata de dos maneras de escribir a la biblioteca y concebir al bibliotecario/bibliotecaria como el artífice del espacio que es posible de muchas maneras y para muchos.

Título: Manifiesto poético/político por la investigación de/en la biblioteca pública

Autora: Teresa Avedoy

Ilustrador: Juan David Quintero

Pie de Imprenta: Medellín : Tragaluz, 2021.

ISBN 9789585463448

Dice Wikipedia que un manifiesto “…es una declaración pública de principios e intenciones, a menudo de naturaleza política o artística”. Pues bien, este manifiesto de mi querida Tere Avedoy es eso: una declaración pública de principios, una declaración política para la biblioteca; pero es especialmente una declaración de amor y desde el amor por la biblioteca pública, aunque no por ello menos provocadora. Nos obliga a revisitarla, resignificarla, repensarla y salirnos de los lugares comunes.

Un manifiesto desde una mirada de usuaria, de investigadora de las bibliotecas, de amante de las bibliotecas que, como bien menciona en la introducción: “No persigue un fin bibliotecológico, sino humano”, porque la biblioteca la hacen personas (en colectivo y en individual), las que trabajan en ellas y los que acuden a ellas, y por lo tanto todos pueden, tienen el derecho hablar sobre ellas.

Este Manifiesto se compone de 80 contundentes declaraciones y en cada una de ellas podríamos quedarnos días enteros, resignificando a la biblioteca. Les comparto las cinco últimas (las negritas son mías):

76. Hay que pronunciarse socialmente,

77. Hay que pronunciarse poéticamente,

78. Hay que pronunciarse políticamente a favor de la biblioteca, 

79. Antes de pensar en (re)construcción, empecemos por desestabilizar la noción actual de biblioteca,

80. Nuestra casa imaginaria, nuestra casa común.

Por cierto, el diseño no es cosa menor, se trata de una edición colorida, juguetona que nos obliga a manipular el libro-objeto.

Este Manifiesto actualmente está disponible en Colombia, pero pronto, muy pronto se publicará una edición para México. Así que en cuanto les de el aviso, salgan corriendo por el suyo y como dice Tere al final: ¡Homo bibliotecarius del mundo, uníos!

Título: La biblioteca imaginada: jardín para sembrar comunidades

Autor: Gonzalo Oyarzún S.

Pie de imprenta: Lima : Biblioteca Nacional del Perú, 2021. 

ISBN 9786124045592

Dice Gonzalo Oyarzún en alguna parte de este libro “Escuchar demuestra compromiso con las personas y su comunidad…” y este libro nos muestra que imaginar a la biblioteca requiere eso: la escucha y la observación del otro, con el otro. Aunque su título es La biblioteca imaginada, nos habla de bibliotecas bien reales, que están haciendo cosas importantes y significativas para la comunidad a partir de la escucha de esa comunidad. 

No se va con discursos manidos y aceptados sobre la biblioteca pública, sino que nos comparte cinco experiencias del buen hacer en bibliotecas de Latinoamérica que nos demuestran que esas otras bibliotecas son posibles, porque ya existen y, al mismo tiempo nos invita a seguir imaginando más bibliotecas: ¿de granos y semillas? ¿humanas? ¿con sólo el 30% de libros y el 70% para lo que la comunidad decida? ¿un espacio para la ciudadanía donde la nacionalidad es la biblioteca?

La buena noticia es que este libro está disponible en descarga gratuita para tode el que quiera leerlo gracias a la generosidad de Biblioteca Nacional del Perú, una biblioteca que también se está imaginando de forma distinta e impresionante (alberca, educación, con un perfil más público).

Pues eso, ya está mi propuesta de celebración del Día Nacional del Bibliotecario y la Bibliotecaria en México. No me queda más decir a Tere y Gonzalo gracias por poner estos libros tan necesarios en nuestro horizonte: sigamos manifestándonos a favor de las bibliotecas, sigamos imaginándola.

En el marco del ciclo “Lectura, biblioteca y comunidad” realizado por la Biblioteca Nacional del Perú el 8 de abril pasado, Fabiola Vergara, directora de la Dirección de Acceso y Promoción de la Información de la Biblioteca Nacional del Perú; Gonzalo Oyarzún, consultor internacional en temas relacionados a bibliotecas, y yo participamos en el conversatorio Estrategias Digitales para Bibliotecas: marketing, redes sociales y otros ingredientes contemporáneos. 

Una charla por demás interesante en la que abordamos el cómo y el para qué dar a conocer el trabajo de las bibliotecas en distintas plataformas. Desde luego ello es imprescindible conocer tanto a los usuarios, como a los canales y el lenguaje adecuado para cada segmento de población y plataforma; sin embargo, el trabajo no termina ahí, también es necesario medir, evaluar y replantear las estrategias de comunicación que se esté utilizando en la biblioteca. 

Fabiola Vergara, por su parte, nos dio a conocer algunos de los servicios digitales como el buzón y el chat electrónico que dirigen a un contexto presencial, servicios que además llevan años existiendo en todas las bibliotecas y que en la situación actual recobran importancia. También abordamos que, en la emergencia sanitaria en la que nos encontramos a nivel mundial y ante la sobreabundancia de la información y las fake news, el papel del bibliotecario también debe ser el de curador de contenidos, especialmente curador de contenidos para otros bibliotecarios. Por ello, como lo comentó Fabiola, la comunicación de las bibliotecas debe ser articulada, organizada y dosificada. 

Comparto aquí la presentación que utilicé, en este link pueden seguir los ciclos de conversatorios y en este otro link ver el video del conversatorio.

 
  Estrategias digitales para bibliotecas: marketing, redes sociales y otros ingredientes  from Veronica Juarez Campos 

Muchas gracias a la Biblioteca Nacional de Perú y a Gonzalo Oyarzún por invitarme a participar en esta interesante charla en un momento en que la reflexión y el análisis sobre nuestra labor son urgentes y necesarios.