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“41% de los alumnos mexicanos no alcanzan el nivel de competencias básico (nivel 2) (promedio OCDE: 18%),” lo anterior de acuerdo con los resultados PISA 2012, donde vemos una vez más que el tema de la lectura en México sigue siendo el gran dolor de cabeza. En la Encuesta PISA 2012 (que se centró en matemáticas, con lectura, ciencia y solución de problemas como áreas menores de evaluación) participaron 65 países, de los cuales 34 (México incluido) pertenecen a la OCDE y, entre otros resultados “interesantes” (por no decir preocupantes) para el área de lectura en México encontramos lo siguiente: Menos del 0.5% de los alumnos mexicanos de 15 años logra alcanzar los niveles de competencia más altos (niveles 5 y 6). El puntaje promedio de la OCDE para competencia lectora es de 496, mientras que México alcanza sólo los 424 puntos que equivalen a menos de dos años de escolaridad. Entonces, si no interpreto mal, el nivel lector de los estudiantes mexicanos es tan sólo de 2o de primaria. Los hombres tienen mayor puntaje en matemáticas (30 puntos de diferencia), mientras que las mujeres tienen los puntajes más altos para lectura (24 puntos de diferencia). En lo personal, me [&hellip

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Vía Book Patrol me encuentro con esta serie de curiosas infografías de 1930 sobre las bibliotecas, el uso de los libros, la literatura, la generación del conocimiento, las ramas del conocimiento, cómo funcionan algunas publicaciones de referencia como el Who’s who, cómo funcionan las fichas catalográficas y cómo localizar un libro en la estantería y cuáles son los principales datos en una publicación periódica. ¿Se preguntarán por qué digo “curiosas”? Por si no han caído en cuenta, como ya les comenté, se trata de carteles elaborados en los años 30 del siglo pasado, al más puro estilo de las infografías tan comunes y útiles en la era del internet, donde la imagen impera. Pero, lo más interesante es que esta serie de 28 pósters fueron elaborados bajo la supervisión de la bibliotecaria Ruby Ethel Cundiff para el curso Enseñar el uso de la biblioteca en la George Peabody College for Teachers. En una época tan visual como la nuestra, este tipo de pósters caen muy bien para entender el trabajo de la biblioteca, de estos necesitamos más en las bibliotecas

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¿Conocen el proyecto SocialBiblio? Si sí, aguántenme un poquito y sigan leyendo. Si no, les platico. SocialBiblio es una comunidad de práctica virtual sobre Biblioteconomía, Documentación y Gestión de la Información dirigido a profesionales de la información como los bibliotecarios, documentalistas, archiveros y, agregaría yo, todo aquel que se relaciona de alguna forma con el universo de la información, el conocimiento y el libro. El proyecto nació en 2011 de la mano de mis colegas españolas María García-Puente y Paula Traver y, pues nada, que las muchachas muy inquietas decidieron crear esta comunidad de aprendizaje donde inicialmente todos los miércoles un experto ofrece una charla sobre algún tema relacionado

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El día de ayer me encontré en el Blog de Book Patrol (blog ampliamente recomendable, por cierto) con esta interesante infografía. Por favor, no pongan mucha atención a la región geográfica (Estados Unidos) pues, aunque no hable de la realidad que vivimos en México en cuanto al acceso a los libros, lo que quiero mostrarles es el impacto que puede tener el acceso a los libros en el futuro éxito o fracaso escolar de los niños. En las comunidades con bajo ingreso, el acceso al libro es de aproximadamente 1 libro por cada 300 niños (estadística perturbadora), de estos niños con un acceso tan limitado a los libros, el 83% leen por debajo del esperado para el nivel de estudios que cursan. De estos, el 26% no se graduará del bachillerato. En las comunidades con un ingreso económico más alto, por su parte, cada niño tiene acceso a 13 libros. La cantidad de niños que leen por debajo del nivel de estudios se reduce a 55%, es decir, poco más de la mitad –aún siguen siendo alto el porcentaje, sin embargo está muy por debajo del 83% de los niños que viven en comunidades con bajo ingreso–. De estos, el 55% [&hellip

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¿El uso de smartphones en la educación y en la promoción lectora? ¿alguna vez lo habían pensado? El día de ayer me tope con el artículo Hay más celulares que libros en las escuelas primarias, donde se habla del caso de las 201 escuelas primarias en el Municipio Benito Juárez en Cancún, México, donde la mayoría de los estudiantes cuentan con un teléfono celular, en contraste con la falta de bibliotecas escolares o de aula. Este artículo me hizo recordar otro del que también hablaba en el post Sexo vs Lectura, Bibliotecas y Cultura haciendo alusión a un artículo publicado en el diario El Sudcaliforniano y donde se hablaba que en La Paz, Baja California Sur (al otro lado del país) existen más sex shops que bibliotecas públicas en aquel municipio. Si buscamos más casos a lo largo de la república, seguramente no faltarán donde se prefiera cualquier otra forma de entretenimiento a la lectura. En aquel entonces les comentaba que no era una sorpresa y que, de hecho, no era culpa de los sex shops y nadie le arrebataba nada a la lectura, sino de la falta de programas lo suficientemente atractivos para promover la lectura y competir con tantas [&hellip

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